【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，加強(qiáng)同行間的教學(xué)交流。（三）積極參與教育研究1．繼續(xù)高度重視教科研工作?？蒲邢刃校埂翱蒲信d?！薄ⅰ敖逃虒W(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。2．扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動(dòng)研究，積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別注重研究實(shí)用性和可操作性。3．積極撰寫論文。每年?duì)幦≌撐氖屑?jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表2篇。（四）充分發(fā)揮骨干作用1．爭(zhēng)取開出高質(zhì)量的校級(jí)、市級(jí)示范課。舉辦一次校級(jí)培訓(xùn)講座活動(dòng)。2．做好帶教指導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際制定的完整的帶教方案，做好詳細(xì)過程記錄。3．每學(xué)年需聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評(píng)課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽?zhēng)Ы汤蠋?節(jié)課以上，且有聽課記錄受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著。第三篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃（定稿）教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃———甌海藝術(shù)學(xué)校 2012年至2016年的五年，是全面和諧有效發(fā)展、鞏固提高成功的年份，所以是非常關(guān)鍵的五年。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹實(shí)施《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)一支師德高尚、銳意創(chuàng)新的具有較高的教育水平和較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)根據(jù)本校的情況，制訂甌海藝術(shù)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。一、學(xué)校簡(jiǎn)介溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)婁橋校區(qū)（甌海區(qū)藝術(shù)學(xué)校）是甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)四大校區(qū)之一，她坐落于甌海新區(qū)府東南面東風(fēng)村環(huán)山路21號(hào)，占地面積30多畝，有教學(xué)樓2幢、學(xué)生公寓2幢，藝術(shù)樓1幢，綜合樓1幢，有標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場(chǎng)、游泳池、計(jì)算機(jī)房、圖書館、多功能廳、舞蹈室、餐廳等一應(yīng)俱全，校園綠化率達(dá)到41%，是一所環(huán)境優(yōu)美、景色怡人、設(shè)施齊全、特色鮮明的花園式學(xué)校。學(xué)校的教科研納入甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校統(tǒng)一管理，堅(jiān)持“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，突出藝術(shù)教育的辦學(xué)特色，扎實(shí)打好文化基礎(chǔ)，彰顯學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。實(shí)行小班化教學(xué)，嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定開齊開足課程，從一年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教師情況分析學(xué)校組建了一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的管理和教師隊(duì)伍。溫州市名校長(zhǎng)、優(yōu)秀校長(zhǎng)、教改之星、中學(xué)高級(jí)教師原溫州市南浦教育集團(tuán)校長(zhǎng)蔡妙妙擔(dān)任校區(qū)校長(zhǎng)。甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)選派優(yōu)秀骨干教師到本校區(qū)擔(dān)任教學(xué)，共同主導(dǎo)學(xué)校的教科研等工作。目前，學(xué)校有65位教職工，其中專任教師60名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；大專以上學(xué)歷教師 60人，占專任教師總數(shù)的100%；市骨干教師4人，小學(xué)高級(jí)以上教師18名。1．師資優(yōu)勢(shì)近年來，隨著青年教師的加入，老中青教師比例漸趨合理。在上一輪三年規(guī)劃期間，“以人為本，崇尚科學(xué)，全面發(fā)展，包容和諧”的辦學(xué)理念使學(xué)校發(fā)生了變化，也使每個(gè)教師的活力得到激發(fā)，教師的團(tuán)隊(duì)精神更加凸顯。隨著教師素質(zhì)提升工程的深入實(shí)施，校本研訓(xùn)的扎實(shí)開展，教師的善于反思，勤于交流的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教師的教學(xué)水平。大多數(shù)教師能領(lǐng)悟新課程理念，掌握了與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)技能。2．師資弱勢(shì)名優(yōu)教師隊(duì)伍不夠壯大。學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏綜合素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師，缺乏有潛質(zhì)的青年教師，部分學(xué)科缺乏校內(nèi)帶頭人，部分教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，存在一定的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)構(gòu)想1．總體目標(biāo)：貫徹落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》精神，通過自主選擇培訓(xùn)，使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極探索“自主發(fā)展，以人為本”的教育管理模式，努力打造一支師德高尚，素質(zhì)良好，能夠“善反思，勤鉆研，肯創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，逐步形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì)，為我校教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我校發(fā)展提供有力的保障。2．具體目標(biāo)：（1）認(rèn)真組織教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)工作，5年內(nèi)，使每一位在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)時(shí)間不超過總學(xué)時(shí)的三分之一和至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。（2）建立和完善教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案，并運(yùn)用到校本培訓(xùn)中。（3）提倡教師個(gè)性化，鼓勵(lì)自我發(fā)展、自我提高、自我改善。提高學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科帶頭人、市、縣、校級(jí)骨干教師的人數(shù)比例。四、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的措施1．通盤考慮，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校根據(jù)教師構(gòu)成的總體情況，制訂發(fā)展措施，明確每年實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的具體培訓(xùn)任務(wù)，給教師確定努力方向，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)于90學(xué)時(shí)的教師集中培訓(xùn)，我校由于學(xué)校的特殊性未能實(shí)施，但安排了新教師培訓(xùn)和16學(xué)時(shí)培訓(xùn)。今后我們將根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的培訓(xùn)科目以及學(xué)校和教師的實(shí)際情況，對(duì)教師進(jìn)行分批調(diào)配，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)以市內(nèi)為主，市外為輔的培訓(xùn)，確保學(xué)校教師正常參加培訓(xùn)。2．教師合理確定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展教師根據(jù)自己的教育教學(xué)水平情況，分析自己的特長(zhǎng)，在學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，合理制定自己的五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和一年培訓(xùn)計(jì)劃，自主選取適合自己專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)科目、時(shí)間、地點(diǎn)，明確自己每年要完成的任務(wù)，采取有效培訓(xùn)方式，向骨干教師、名師等目標(biāo)奮斗，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展。3．創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量（1）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。（2）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，并針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（3）努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。（4）積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。（5）建立和完善校本培訓(xùn)制度。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4．建立基于教師現(xiàn)狀的發(fā)展評(píng)價(jià)體系，提速專業(yè)成長(zhǎng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)以提高教師思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)。我們將重點(diǎn)強(qiáng)化教師職業(yè)道德和職業(yè)精神素養(yǎng)，量化教師教材分析處理能力、課程開發(fā)能力、教學(xué)研究和教育科研的能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力等專業(yè)技能，采取自評(píng)、學(xué)科組評(píng)價(jià)、考核組評(píng)價(jià)等相結(jié)合的方式，體現(xiàn)發(fā)展性、主動(dòng)性、多元性、全面性和導(dǎo)向性，設(shè)立分層指標(biāo)，采取分層評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此，學(xué)校要積極引導(dǎo)教師分析和審視各種因素，指導(dǎo)教師制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并通過有效的途徑檢查督促教師個(gè)人自我學(xué)習(xí)與提高，并如期實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。工作措施第一年：（2012年3月——2012年12月）1．組織全校教師制定“個(gè)人五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”總規(guī)劃、學(xué)年規(guī)劃、學(xué)年總結(jié)。2．通過流動(dòng)、引進(jìn)、自培、提高，15%教師一專多能。3．15%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第二年：（2013年3月——2013年12月）1．指導(dǎo)教師落實(shí)“個(gè)人五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”。2．完善評(píng)先制度，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)工程。3．通過流動(dòng)、引進(jìn)、自培、提高，20%教師一專多能。4．20%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第三年：（2014年3月——2014年12月）1．全面測(cè)評(píng)教師“個(gè)人五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”中期達(dá)成情況。2．檢測(cè)評(píng)先制度的實(shí)施工作，完善各項(xiàng)制度的修訂工作。3．25%教師一專多能，能有1——2名教師成為縣、市名師。4．30%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。5．評(píng)選校知名教師。第四年：（2015年3月——2015年12月）1．指導(dǎo)教師落實(shí)“個(gè)人五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”中后期達(dá)成情況。2．35%教師一專多能，能有2——3名教師成為縣、市名師。3．40%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第五年：（2016年3月——2016年12月）1．指導(dǎo)教師落實(shí)“個(gè)人五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”后期達(dá)標(biāo)情況。2．評(píng)選校第三批校知名教師工作。3．5