【文章內(nèi)容簡介】 對教師加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論xx“三個代表”重要思想和xx同志有關教育論述的學習，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業(yè)，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發(fā)展和社會變革的能力。信息技術培訓。為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術，充分用好我校教育資源，制定了學校教師信息技術培訓達標計劃，采取分類培訓，分步達標，平時訓練，假期定級培訓的方式，把信息技術的培訓與學科教學的培訓充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質(zhì)量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機基礎知識和操作，能用計算機上網(wǎng)查找資料，編寫教案，制作課件，進行輔助教學和開展教育科學研究。學科教學業(yè)務技能培訓。進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業(yè)，教學效果檢測等教學環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓。盡最大的努力，創(chuàng)造更好的教學條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術，更新課堂教學的手段與形式，提高課堂效果。進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經(jīng)驗總結，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。緊緊抓住市、區(qū)教育局教學能手、教學骨干、學科帶頭人等系列評比機制，結合我校實際，著力培養(yǎng)我校各學科的骨干教師和學科帶頭人。積極認真選派骨干教師參加市、區(qū)級有關培訓，提高培訓者的能力和水平，為造就和培養(yǎng)我校一批教學骨干教師創(chuàng)造良機，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。三、保證時間，落實經(jīng)費學校對教師繼續(xù)教育工作十分重視，對教師的繼續(xù)教育工作做到時間保證，對教師參加省、市、區(qū)各級教研活動，教師參加學歷進修集中輔導等學校均能為教師保證時間，同時學校在繼續(xù)教育經(jīng)費上也得以保證，讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂，使教師繼續(xù)教育工作在我校順利地開展下去。四、總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育工作教師繼續(xù)教育工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展繼續(xù)教育，并做好教師繼續(xù)教育的校內(nèi)培訓和督促工作，鼓勵教師把教師繼續(xù)教育與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。繼續(xù)教育研修總結篇五XX年我校教師繼續(xù)教全員培訓工作在上級主管部門的正確領導和學校的認真組織下，從院本和校本兩個層面展開：院本繼續(xù)教育兩個學期，共有 人次參加了遠程教育。校本長期堅持研訓一體，落實課標，創(chuàng)辦特色。這一年，我校兩位教師(語文梁延娟、英語蘇雁峰)全部通過了高級教師的評審，繼續(xù)教育為她們職稱的評定準備了一個資歷條件。學校各科教師掌握本學科教育教學發(fā)展動態(tài)，努力追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，她們兩位正好享受到了這一成果?，F(xiàn)在回顧這一年，我校老師克服了種種困難，積極參加學習，豐富了知識，學到了技能，開闊了視野，增強了敬業(yè)精神，絕大部分地達到了預期的學習目的?，F(xiàn)將我校中學教師繼續(xù)教育的情況作如下總結：一、繼續(xù)教育在石井中學的現(xiàn)實情況(一)建全的領導機構和考核機制發(fā)揮了有效的作用我校對中小學教師繼續(xù)教育工作十分重視，將教師繼續(xù)教育作為加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。校領導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質(zhì)的構成特點，從學校實際出發(fā)建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀教師為成員的學校教師繼續(xù)教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡”。(二)長期堅持的校本培訓已經(jīng)形成了一定的特色我校從XX年秋季學期開始正式啟動校本課程，學校領導和教師互相配合，共同努力，堅持“以校為本、研訓一體”的原則，落實課標，創(chuàng)辦特色。學校首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，加強對教師進行多層次、多形式的各種培訓，促進隊伍的建設、素質(zhì)的提高和發(fā)展。具體做法是：(1)以活動為載體，專業(yè)引領，提高新課程實施實效。(2)開展課題研究，提升實施新課程檔次。(3)開拓創(chuàng)新綜合實踐活動課，落實新課標。(4)樹立典型，帶動全面。XX年學校教導處更是制定了《石井中學教師培養(yǎng)計劃》，全年也是落實了這份計劃：(1)開展“名師推動工程”。(2)開辦“教師讀書班”。(3)為教師搭“臺子”。(4)給教師“壓擔子”。(三)扎實的繼續(xù)教育培訓在石井中學結出了碩果XX年度年的教師繼續(xù)教育工作開展以來，我校教師全部參加培訓學習，并且在此項工作中取得了一定的成績。例如：區(qū)級小課題研究1人立項，區(qū)級小課題在訓5人，區(qū)級語文骨干教師5人，在各類刊物發(fā)表論文8篇，優(yōu)質(zhì)課區(qū)級獲獎5人。二、繼續(xù)教育在石井中學存在的問題繼續(xù)教育在石井中學也存在著一些問題。我們對石井中學的繼續(xù)教育進行了一些調(diào)查，調(diào)查的結果如下：(一)教師繼續(xù)教育的實效性不太強在教師參加培訓目的方面，%的教師認為參加繼續(xù)教育主要是為了“補充知識”，%為了“提高技能”，%為“拿學歷”。當問及培訓的效果時，%認為參加繼續(xù)教育后實現(xiàn)了既定目的，%的教師認為沒有達到既定的目的?？梢?，石井中學教師參加繼續(xù)教育的實際收獲與其預期還是有一定的距離，繼續(xù)教育的效率低、效果比較差。因此教師培訓的質(zhì)量問題是一個值得高度重視的問題。(二)教師參與繼續(xù)教育的主動性不是很高調(diào)查反映，絕大多數(shù)教師認為教師繼續(xù)教育有必要，%。但在談到“沒有政策(比如說職稱評定)是否參加繼續(xù)教育”時，%的教師回答“肯定”，%“視情況而定”，%問答“不會參加”。而“自己主動”%，%%的教師認為是在“單位組織”或“上級命令”下參加的?？梢娭行W教師有關繼續(xù)教育的意識與參與行為有著較大的反差。(三)教師繼續(xù)教育中的工學矛盾突出教師的繼續(xù)教育學時有明確規(guī)定，由于教師都有教學任務，一般將繼續(xù)教育的時間選在節(jié)假日來進行，而且往往是集中在幾天內(nèi)完成一定的內(nèi)容。在這種情況下，有大部分教師反映內(nèi)容量大。尤其是有的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能在短時間內(nèi)達到比較好的效果，還需要在日常的教學實踐中落實，而且有的項目安排還與任課時間相沖突。如此一來，石井中學教師參加繼續(xù)教育學習與教學工作之間的矛盾比較突出。三、完善中小學教師繼續(xù)教育的建議(一)加強管理，