20xx爬山虎的腳獲獎教案(編輯修改稿)
2024-10-08 19:09 本頁面
【文章內容簡介】 狗的腳像梅花，小馬的腳像月牙，小動物們都有自己獨特的腳，最近老師發(fā)現(xiàn)了一件稀奇事，植物也長腳，而且它還有一個動物性的名字，叫爬山虎，爬山虎的腳是怎樣的呢？教學生字“虎”二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍，看看課文爬山虎的哪些方面？，相信也解決了剛才老師提出的問題了，課文寫了爬山虎那些方面的內容（葉、腳）那那幾段是寫葉，哪幾段是寫腳的呢？今天我們就重點來觀察一下爬山虎的腳。三、精度課文1,請同學們仔細閱讀第三自然段，請你從中找出爬山虎腳的相關信息。（1）爬山虎的腳長在莖上?！伴L在莖上也就是告訴我們爬山虎的腳所長的位置（板書：位置），那”莖“又是什么呢？看著這大屏幕上的圖片，你能把它指出來嗎？原來這根粗粗的就是爬山虎的莖啊。（2）細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的”嫩紅“一詞告訴我們爬山虎腳的顏色（板書：顏色），這顏色課真美?。∧隳茉侔堰@句子美美得度一遍嗎？（3）“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角” 這句話說得是爬山虎的樣子、它的形狀（板書：形狀），“莖上長葉柄的地方”，請同學們注意這個“柄”字，它是左右結構，而且是左窄右寬，只有這樣我們才能吧這個字寫漂亮（師范寫），現(xiàn)在請同學們拿起筆寫一寫。剛才同學們一眼就把“莖”找出來了，你現(xiàn)在能不能找出葉柄呢？原來葉子與莖相交的地方。“反面伸出??細絲”，同學們看到“細絲”了嗎？“就像蝸牛的觸角”這爬山虎的腳可真是太有趣了！竟然有六七只腳，而且像蝸牛的觸角，你能用你的朗讀來表現(xiàn)這既有趣又稀奇的事兒嗎？（指名讀）我看大家都對著感到很有趣，我們一起來把這句話讀一讀吧1四、小結短短的幾句話，同學們就從中讀出了這么 多關于爬山虎腳的信息，同學們課真會讀書，那爬山虎這細絲般的腳又是如何爬上高高的墻的呢？下節(jié)課我們再仔細地去瞧瞧，這節(jié)課就到這。第三篇：《爬山虎的腳》教案《爬山虎的腳》教學課例[情景說明]《爬山虎的腳》是人教版小學語文四年級上冊第二組中的一篇課文，課文細致介紹了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步向上爬的。選編這篇課文的目的，一是讓學生體會作者是怎樣細致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學生認真觀察事物的興趣和習慣；二是學習作者是怎樣把觀察的事物具體地、有順序地寫下來的。教學目標：認知目標：理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。能力目標：學習作者觀察和表達的方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。情感目標：激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。教學重點：通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。教學難點：爬山虎是怎樣向上爬的。為了突破課文的難點，我充分應用先進的信息技術手段，呈現(xiàn)課文內容畫面。在學習爬山虎的腳的位置時，讓學生在電腦畫面中動手找出爬山虎腳的生長位置，深化對文本的認識。在學習爬山虎如何利用腳“一腳一腳”地向上爬的部分時，先讓學生讀書，抓住描寫爬山虎向上爬的動作的詞語，并在電腦上將這一組詞語按順序排列。再將整個動作過程的動畫呈現(xiàn)出來，讓學生分步點擊單個的動詞，分解動畫，逐幅觀察，最后完整地演示整個爬的動畫過程。這樣去有效地突破學習的難點，使課文內容變得更加形象、直觀，易于理解掌握。[教學過程]（一）導入新課，激發(fā)興趣。爬山虎也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，這是為什么呢？通過預習，你們對爬山虎有了哪些了解？根據課題你想了解哪些問題?在學生發(fā)言的基礎上（二）探究問題，深入學習學習爬山虎葉子的特點師：請同學們自讀課文第二自然段，看看作者是從哪些方面來寫爬山虎葉子的？（學生自由讀課文，思考、批畫）生1：作者是抓住爬山虎的葉子的形狀和動態(tài)兩方面來寫的。生2：作者是從剛長出來的葉子和長大了的葉子兩個方面來寫的。師：剛長出來的葉子和長大了的葉子各有什么特點呢？（學生讀書、匯報）。電腦屏幕展示1——視頻畫面：剛長出來的葉子→長大了的葉子根據學生的回答，教師引導學生觀察，注意爬山虎葉子顏色的變化。學生再讀課文，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子，抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”幾個詞語體會。電腦屏幕展示2——視頻畫面：“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很”一句的畫面及意境，配樂讓學生
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