小學(xué)語文四年級教案——實際重點突出——小學(xué)五年級作文指導(dǎo)課記一次游覽活動教例評析(編輯修改稿)
2025-10-07 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀寫例話中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)mdash。mdash。形狀、大孝位置、顏色等。動態(tài)mdash。mdash。活動、變化等?！ 。常唧w討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應(yīng)該如何進行描繪?！ ∥濉⒕帞M提綱，開始習(xí)作?！ 。保恼麻_頭應(yīng)交待些什么？（時間、地點、人物、事件、天氣、心情等）（略寫） ?。玻恼轮攸c部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次） ?。常恼驴梢栽鯓咏Y(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等） ４．學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導(dǎo)?！ 苍u析〕 我感到本教案有如下四個特點： 第一，教學(xué)思路清晰。 教案設(shè)計者根據(jù)兒童的認識規(guī)律，從啟發(fā)談話時就注意把游覽的最主要觀察點腳踏巍巍酒壺山之巔作了概要提示。在命題階段，更留心理清線索，板書出示游覽路線：鐵路邊mdash。mdash。河岸mdash。mdash。山腳mdash。mdash。山腰mdash。山頂。到圍繞中心，討論選材時，則按照游覽順序，組織學(xué)生具體討論看到的景物。在討論過程中，教師同時根據(jù)學(xué)生的議論內(nèi)容，對鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂各處的景物作簡要的板書。這樣，由于教師的教路明晰，學(xué)生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了
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