蘇教版六年級語文——聶將軍與日本小姑娘三課時(編輯修改稿)
2024-10-07 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。 第四段（第6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍?！ 。ò鍟壕瘸?。一。一。關(guān)心。一。一。送歸。一。一。感謝） 三、作業(yè)?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 〕瓕懮中略~?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)?！ ÷爩懽衷~?！ 堵檶④娕c日本小姑娘》一文是分幾段來寫的 二、精讀訓(xùn)練。 理解課文第一段。 默讀，思考這一段告訴了我們什么。 提示時間、人物和事情。 教學(xué)意圖：通過引說讓學(xué)生對故事背景有所了解，再以設(shè)問導(dǎo)入新課，直奔文本，達到牽一發(fā)而動全身的佳境，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生帶著好奇和對問題的探究很快進入學(xué)習(xí)課文的狀態(tài)，而且養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。 理解課文第二段。 激發(fā)思考：聶將軍是如何對待這兩個日本孤女的 ?。?）理解第2自然段?！ ∽x讀，想想，議議： 聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的 聶將軍的這段話有什么深刻的含義 ?。?）理解第3自然段?！ ∽x讀，想想，議議： 聶將軍是如何關(guān)心照料兩個日本孤女的 這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的 （先抱起找奶吃慈愛地拉過親切地問和藹地說一口一口地喂） 教學(xué)意圖：讀書的實質(zhì)是讓學(xué)生借助文本同文章的主人公的情感碰撞，并與自己的心靈對話，讓學(xué)生通過文字走進主人公的情感世界，與之同思想，同行動，使學(xué)生的情感得到升華。并讓學(xué)生借助想象的創(chuàng)新，補充文字間的空白，使人物的情感更鮮活，更生動，情感是讀書的紐帶，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，帶著情感去讀書，會讓學(xué)生感受到讀書的無窮魅力。
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