幼兒園大班語言教案住在鳥窩里的小魚(編輯修改稿)
2024-10-07 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。） 三、欣賞多媒體，理解故事內(nèi)容?！ ￡P(guān)鍵性提問：這到底是一個怎樣的故事呢，讓我們一起來看一下，是不是和小朋友猜的一樣?！ 。ǚ治觯涸谶@里播放的是故事的動畫，配上前部分欣賞的四段音樂，沒有出示故事錄音，目的是通過視聽結(jié)合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)來開展，當(dāng)幼兒欣賞完動畫片后，畫面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀察到的線索進(jìn)行表達(dá)，逐步建構(gòu)故事輪廓。） “小魚莫卡原來有一個幸福的家，怎么會變成孤孤單單的一個” 幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個人孤孤單單的 “小莫卡真?zhèn)模l發(fā)現(xiàn)了它小鳥對莫卡說了什么小鳥覺得莫卡怎么樣它為莫卡做了什么” 幼：小鳥發(fā)現(xiàn)了莫卡/小鳥給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥成了好朋友 “鳥窩建在哪里，水里有鳥窩嗎為什么說小魚住在鳥窩里呢” 幼：水里沒有鳥窩/是倒影 小結(jié)：河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥窩里，感覺很溫馨，很幸福?！ 》治觯涸谶@部分提問的過程中，教師要避免枯燥的一對一的提問，而是要根據(jù)孩子的具體情況采用表演、對話等多種形式，使活動變得生動。對于水里鳥窩的理解可以引發(fā)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?。 四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點(diǎn)?！ ∮變和暾蕾p動畫片后教師提問： “聽了這個故事，你最喜歡誰為什么” 幼：我最喜歡小鳥，小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥，小鳥很能干 “小鳥真不錯，它懂得去幫助
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1