【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)的話就算勝利?！　熡滓黄鹩螒颉?第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂)　　二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來　　1．交代任務(wù)。　　師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開屏風(fēng)，讓幼兒說說有些什么呀)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩轉(zhuǎn)起來，的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。　　2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面：　　當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：你用的是什么方法如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問：你用的是什么方法這個(gè)動(dòng)作叫　　當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧?。　　有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎　　3．交流與分享。　　師：你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了　　(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)，)　　4．出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。　　(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)　　師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起！　　5．引出轉(zhuǎn)動(dòng)和力有關(guān)?！　〗處熆梢圆蹲竭x擇風(fēng)車的孩子并提問：剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒可能會(huì)回答：吹。　　這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出用力時(shí)，教師順勢(shì)出示文字力，并追問：我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎最后總結(jié)：原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和lsquo。力rsquo。有關(guān)?！　?在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來說，感知力這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)　　三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)　　1．交代任務(wù)。　　師：看，這是什么(教師出示手勢(shì)2，這次代表兩樣?xùn)|西)接下來要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來?！　?．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)?！　∮^察包括以下幾個(gè)方面：　　當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力?！　‘?dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以通過提問你在哪里也看見過這　　種轉(zhuǎn)動(dòng)，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以提出上述問題?！　?．小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系?！　⌒〗Y(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉?！　?選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問：光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好。如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問：家里除了DVD會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng))　　四、游戲：想得快說得快　　師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!　　師：原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢有沒有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!　　活動(dòng)反思：　　活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。第7篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：昆蟲教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系?！　⊥ㄟ^猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色?！　?duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲?！　≡诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?！　“l(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)?！　±ハx掛圖一張?！　〔蹲降降睦ハx，或者是昆蟲標(biāo)本若干?！　』顒?dòng)過程：　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題?！　　處熌蠲鄯涞闹i語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。　　二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。　　——教師：這是什么叫什么名字　　——教師：他是什么樣子的頭上有什么身體下面有什么有多少對(duì)翅膀和腳　　——教師：你知道他生活在什么地方愛吃什么嗎　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性講述?！　　變鹤灾鏖喿x畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲他們都有什么　　——教師：他們生活在什么地方吃什么他們哪些地方是相同的他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎　　——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對(duì)腳，背上一般長著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子?！　∷?、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲?！　　處煟航裉煊性S多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲他們藏在哪里　　——教師：你知道他叫什么名字嗎你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方　　五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色?！　　處熃榻B昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色?！　　榻B幾種常見的昆蟲保護(hù)色?！　∩眢w顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；　　身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；　　身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲?！　　處煍U(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的　　六、初步感知益蟲和害蟲?！　　處煟涸诶ハx的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢為什么（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處?！　　龑?dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲?！　⊥ㄟ^這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生