【文章內(nèi)容簡介】 蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個大蘿卜回家了。其實，每個人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的！要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說；要想有收獲就必須自己先付出努力。這就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對孩子加以引導(dǎo)的一點。第9篇、中班語言最后一片葉子教案反思一、活動目標(biāo)欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。二、活動準(zhǔn)備PPT、樹葉三、活動過程觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事讓我們一起來聽聽故事。分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了（生病了、快要死了......）她病的怎么樣問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。追問：她為什么要數(shù)樹葉（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎有一個人比你更害怕，她是誰問：瓊西她在害怕什么問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事樹上的葉子掉光了嗎（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢誰能猜猜到底發(fā)生了什么事D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助結(jié)束部分（希望的葉子）【教學(xué)反思】孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。第10篇、中班語言快樂的口袋教案反思語言活動?？鞓返目诖顒幽繕?biāo)：理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備:制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。與故事快樂口袋內(nèi)容相符的PPT和錄音?；顒舆^程。一、問一問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認(rèn)識。教師：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。那口袋里裝了些什么呢老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么那快樂口袋里裝的都是什么（快樂）有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。二、聽一聽幼兒欣賞故事，體驗作品。教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容（三）、完整欣賞故事教師：這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。我們給這個故事起個名字吧。（快樂口袋）三、玩一玩把快樂告訴口袋，鞏固作品。教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具快樂口袋講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。教師：故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢又有哪些事情能讓你快樂起來呢和你的好朋友一起去說說吧。誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說（幼兒說說自己的快樂事兒）四、談一談什么叫快樂。教師：小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享快樂）小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。活動反思：孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非?；钴S，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達(dá)和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。第11篇、中班語言小蝸?？刺O果花教案反思活動目標(biāo)：，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。，了解蝸牛的行動方式和特點。，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅持的好品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：?！缎∥伵？刺O果花》。、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾?；顒舆^程：，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。教師：這是什么你在哪里見過你覺得它什么地方很有趣它背著什么教師：《小蝸?？刺O果花》。第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢教師：最后，小蝸牛看到了嗎再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小蝸牛最后看到了什么為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎么樣小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的小蝸牛又是怎么做的（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。）教師：。教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想。表演故事《小蝸牛看蘋果花》。幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作小蝸牛。附故事：《小蝸牛看蘋果花》果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說：我要爬到樹上去看看蘋果花。小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛笑著說：謝謝你，我想自個兒爬上去。呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛說：謝謝你，我想自個兒爬上去。轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛笑著說：謝謝你，我想自個兒爬上去。嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說：小蝸牛，我送你上去吧。小蝸牛笑著說：謝謝你，我想自個兒爬上去。爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦！活動反思：本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽老師講完故事。聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。第三遍復(fù)述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對話，體驗小蝸牛看蘋果花的感受和