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正文內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)20xx6(編輯修改稿)

2024-10-07 01:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,集全組教師的創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。在工作中,我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用,狠抓“兩條線”的深入研究,積極促進(jìn)“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”主動(dòng)參與和建設(shè),從而使我組的教研工作和諧、高效地開展。一個(gè)核心:是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智,在做好本職工作的前提下,依據(jù)他們的特長,或上示范課,或開講座,或主持集體備課,帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究,使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。二條線:是指對教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究和具體課堂教學(xué)的研究兩個(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng),具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍,因此,要打造一批科研型的教師,從而實(shí)現(xiàn)科研興校,個(gè)性強(qiáng)校,特色活校的策略。為此,教研組經(jīng)常組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念,則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中,并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法,如何找準(zhǔn)切入點(diǎn),切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一,教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究,邊教邊研,在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此,近幾年來圍繞著我組的市級課展開了行之有效的研究工作,除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和研究外,經(jīng)常進(jìn)行公開教學(xué)研究課,教學(xué)探討課,從而使我組的教學(xué)研究工作落在實(shí)處。三個(gè)團(tuán)隊(duì):是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計(jì)劃下,各年級備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃,有健全的集體備課制度,每次活動(dòng)均做到“四定”,即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人(上課人),在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,督促教師做到“教學(xué)六認(rèn)真”。科研課題組則以課題為龍頭,開展較為深入的教學(xué)研究,課題已結(jié)題,為使青年教師盡快成才,充分發(fā)揮“核心”的作用,我組每一個(gè)青年教師均拜德藝皆高教師為師,這樣師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行,老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用,反過來,青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā),新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余,不計(jì)份內(nèi)份外,積極參與各級各類教研活動(dòng),將自己的研究成果無私地貢獻(xiàn)給同行。在20xx年的工作中,我們重點(diǎn)住了以下工作:規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié),讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”,努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高,為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。各備課組長負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式,在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案,備課組長及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況,及時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn),切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,備課組長要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān),命題質(zhì)量關(guān),使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。組織好每周一次的教研組活動(dòng)(周三下午)。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究,集體備課、公開課等形式進(jìn)行,為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參與市教育局、教科所、學(xué)校組織的39。各種教研活動(dòng),多接觸、了解外界動(dòng)態(tài),積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不閉關(guān)自守。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),促進(jìn)中老年教師成名。鼓勵(lì)他們參加各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽,本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課,公開課放在了年輕教師身上。教研組內(nèi)先后聽了任建寶,李懷寶,畢亮亮,劉啟立,馬少虎,五位老師的課,針對教育教學(xué)中存在的問題,教研組內(nèi)進(jìn)行了交流,有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變,保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。有祈學(xué)明老師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽,取得了優(yōu)異的成績。認(rèn)真落實(shí)高三的復(fù)習(xí)工作。在學(xué)期初計(jì)劃的指導(dǎo)下,高三備課組的有條不紊的開展,除完成資料的教學(xué)任務(wù)外,還進(jìn)行了第二輪六個(gè)專題,第三輪的六套模擬測試的測、閱、精講工作。在今后的工作中,我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課堂教學(xué)效率提高的研究,爭取在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下努力推進(jìn)科研課題的研究。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展,為學(xué)校的騰飛做出貢獻(xiàn)。高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)5本學(xué)期,數(shù)學(xué)組認(rèn)真配合學(xué)校開展各項(xiàng)教學(xué)工作。開學(xué)初,認(rèn)真制定教研組工作計(jì)劃,落實(shí)每周開課人、開課時(shí)間、開課內(nèi)容等具體措施,認(rèn)真組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn),組織初中教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中考考試說明,組織高中教師認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省的高考考試說明,掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn),考試范圍,各章知識點(diǎn)的要求(特別注重B級、C級要求),以此來指導(dǎo)我們平時(shí)教學(xué),使之有針對性、時(shí)代性、時(shí)效性,使復(fù)習(xí)教學(xué)工作對中考、高考的路,少走彎路,少做無用功,提高教學(xué)效率。本學(xué)期繼續(xù)落實(shí)“一幫一”活動(dòng),督促師傅聽徒弟的課,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),督促徒弟聽師傅的課,認(rèn)真學(xué)習(xí),使新教師的教學(xué)水平能盡快地適應(yīng)高中的教學(xué),從而能盡快的上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)繼續(xù)落實(shí)集體備課措施,充分發(fā)揮集體的智慧和力量,落實(shí)每周主備課人,力求做到例題、練習(xí)、作業(yè)的統(tǒng)一,在此基礎(chǔ)上再發(fā)揮個(gè)人的才智;做好教學(xué)工作。本學(xué)期為了實(shí)施省“五嚴(yán)”精神的`規(guī)范教學(xué)要求,在減負(fù)不減質(zhì)的要求下,積極與每一位教師簽定責(zé)任狀,認(rèn)真集體備課,認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué),努力提高課堂質(zhì)量與效益,提高學(xué)生的參與度,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做到減負(fù)是減學(xué)生的“負(fù)”,而不是減教師的“負(fù)”,使教師明確自己的任務(wù)更重了,同時(shí)認(rèn)真組織了本組青年教師開設(shè)水平過關(guān)課,并通過聽課、評課,提高了全組教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平,通過三輪開課,基本上使每一位青年教師上課的質(zhì)量達(dá)到了良好、及良好以上,另外在本學(xué)期舉行了高一、高二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;每周落實(shí)各年級組開課人,并組織同組老師參加聽課、評課,努力提高教師的教學(xué)水平、努力提高課堂教學(xué)效果,進(jìn)而各年級組的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量??傊ㄟ^全組教師的努力,各年級組都取得了優(yōu)異的成績,今后將繼續(xù)努力,帶領(lǐng)全組教師爭取更大的業(yè)績。高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)6在20xx—20xx,經(jīng)過數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化,在教育、教學(xué)等方面都取得了一定的成績?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:一 我校高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng),是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,組內(nèi)的氣氛融洽,人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助,互相關(guān)心,互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境,組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚,教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流,探討問題,為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。二 本學(xué)期開始,全組教師首先通過對上組內(nèi)工作的反思,總結(jié)做得比較成功的地方,以及不足,根據(jù)學(xué)校在本工作的重點(diǎn),并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn),然后共同制定本學(xué)年組內(nèi)的工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)年的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo),同時(shí)也制定了很多措施,保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題,老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng),提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效,使之成為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。教研組配合學(xué)校工作,積極開展“說課——聽課——評課”的活動(dòng),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,大家積極聽課、評課,老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。三 充分發(fā)揮備課組的39。力量,強(qiáng)化集體備課,做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長作用,利用組長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢,在集體充分討論的并達(dá)成共識的情況下,精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè),做到了教學(xué)資源共享,使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。四 不斷提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng),具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍,因此,教研組組織了兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)集中學(xué)習(xí),每位教師都有學(xué)習(xí)筆記,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念,則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中,并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法,如何找準(zhǔn)切入點(diǎn),切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一,教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究,邊教邊研,在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此,教研組又組織了兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。最后,我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段,尚未形成自己的固定的特色,組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高,論文寫作方面相對不足,骨干教師還偏少,不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用,故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí),借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng),結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念,圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節(jié),爭創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色,將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強(qiáng)組。我們將銳意進(jìn)取,充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢,使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展,成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代職教人。高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)7當(dāng)嚴(yán)冬已至,冰雪覆蓋之時(shí),回憶的xxxx,雖偶感涼意,數(shù)學(xué)教研組迎著秋冬走過了它又燦爛的年華。數(shù)學(xué)教研組在校的帶動(dòng)下,全組教師教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),參加各教研活動(dòng),和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,課改精神,以人為本,以學(xué)生發(fā)展、教師成長為目的。以教法為,努力課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的途徑??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)勢,改進(jìn),集全組教師的力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。一、教研活動(dòng)綻芳菲。組兩周一次的教研組活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)、課題,合作交流、階段考核課等,為大家學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),使組內(nèi)的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣,了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。理論學(xué)習(xí)深化教學(xué)常規(guī)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),教材,組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)與交流,注意教學(xué)資料的積累。以學(xué)生為主體,以新的理念課堂教學(xué),提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,努力課堂教學(xué)質(zhì)量,對所上的課教后分析和反思。在課堂與教學(xué),是關(guān)注教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),提倡嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化,把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),把學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。牢固學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、者、合作者和者的思想觀念。課題引領(lǐng)發(fā)展新方向。抓好教科研,教師的理論素養(yǎng),全體教師科研興教思想、自覺教科研實(shí)踐,教研就應(yīng)在的教學(xué)中,邊教邊研,在研中教學(xué)的。教師們在平時(shí)的教學(xué)中,積累素材,歸納整理,教研組學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,幫助教師們教研改信息,“善學(xué)才能善研,善研才能善教”的道理植根于每個(gè)數(shù)學(xué)人的心間。合作交流資源竟共享。以平等、寬容的對待同事,在溝通和“對話”中彼此的發(fā)展,無年級界限,無年齡界限的互動(dòng)關(guān)系。將個(gè)人的、體會(huì)、困擾、感悟分享。將年級間的問題與解決的措施分享,少走彎路,多走捷徑。市教育局、教科所、學(xué)校組織的教研活動(dòng),多接觸、外界,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),走出去學(xué)回來,不閉關(guān)自守,不盲目自大。并在教育局組織的展示中以集體備課的向全市教師展示了我數(shù)學(xué)教研組雙主體、跨年級備課模式,贏得與會(huì)人士的好評。階段考核錘煉能力。每月一次的階段性考核,以試題的呈現(xiàn)。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題,使教師在夯實(shí)根基的基礎(chǔ)上高考與方向,考點(diǎn),督促教師在工作中務(wù)實(shí),強(qiáng)化教師的解題能力和教學(xué)功。二、教學(xué)穩(wěn)細(xì)微高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作是重中之重。本學(xué)期是高考復(fù)習(xí)的階段,復(fù)習(xí)的思路應(yīng)該是著眼于夯實(shí)基礎(chǔ)。高三的教師集體學(xué)習(xí)“考試說明”,弄清考試內(nèi)容和要求,把握復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方向要的。復(fù)習(xí)方法是:是梳理高一、高二的知識內(nèi)容,拯救知識的缺陷,拯救的手段是以多樣化的題型來理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì);理解數(shù)學(xué)思想、方法,在過程中教師與學(xué)生一起歸納出數(shù)學(xué)的通性、通法,最后通性、通法的目的,上了通性、通法了高考的基礎(chǔ)題和中擋題。高三各個(gè)班級基礎(chǔ)不同,復(fù)習(xí)的方法、內(nèi)容也要所區(qū)別,學(xué)生的情況,教師要的和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法,不搞一刀切。抓好高一數(shù)學(xué)銜接教學(xué),打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一數(shù)學(xué)教學(xué)采用“導(dǎo)、學(xué)、評”的教學(xué)模式,了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法上,了理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、公理、法則、公式上,了激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣上,
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