【文章內(nèi)容簡介】 趵突泉是濟南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領略趵突泉的神韻所在。解釋趵： 跳躍。[水] 往上涌二、自讀預習整體感知請同學們翻開課本，大聲的朗讀課文，然后說說這是一眼這樣的泉。可以用這樣的句式這是一眼 的泉三、片段選讀 精心開辟根據(jù)學生的回答相機出示下列語句：①泉池是差不多見方的，三個圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。指名讀 齊讀你從這句話中讀到了什么？抓住句中的見方、偏西、流向體會大泉的形狀、位置、流向。（2）出示句子看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。指名讀 齊讀解釋晝夜、翻滾（翻滾可以用手勢代替。）一年四季，晝夜不停指大泉永遠不停的翻滾。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。指導讀 個別指名讀創(chuàng)設情景讀：當我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。（3）出示句子： 永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！① 抓住純潔活潑鮮明理解大泉的清淺。② 抓住三個冒理解泉的活力和泉的翻滾。１）．注意冒的字形師：這個冒字很特別，上面是個冒字頭，和日不同的是它要寫得扁扁的，和曰不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請大家把這個字寫３遍。２）．理解冒的意思師：冒是什么意思？用你自己的話說說。生回答指可能：往上竄 翻滾 跳躍 奔騰 鉆3）.主干問題：為什么作者連用三個冒？師：為什么作者連用三個冒？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會兒我們來交流各自的想法。（學生討論后出現(xiàn)多種說法。）生可能回答如下：生１：因為趵突泉的大泉有三個泉眼，所以作者用了三個冒。師：（指圖）一個泉眼一個冒，三個泉眼三個冒，冒，冒，冒。那如果有五個泉眼呢？那就用五個冒？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細一想，有點牽強。師：不過，你提醒了大家趵突泉一個重要的獨一無二的特點，就是有三個泉同時在冒。生２：作者用了三個冒，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時間已經(jīng)很長？生：從這句話可以看出趵突泉冒得時間已經(jīng)很長：看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀冒、冒、冒。師：這是一眼永遠不感到疲乏永遠不停息的泉讀冒、冒、冒。生３：作者用了三個冒，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀冒、冒、冒（注意讀時速度快一些，節(jié)奏鮮明。）生4：用了三個冒，讓人感覺到這泉水很有活力。師：說的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀冒、冒、冒指導讀師：老舍先生在濟南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在冒，白天去看趵突泉，它在冒；晚上去看趵突泉，它也在冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫（讀）看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。學生練讀學生匯報讀趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺這里用三個冒，配合前面的三個永遠和一個好像永遠，讀起來很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來讀一讀來體會一下老舍先生的語言美。用永遠永遠永遠好像永遠句式說一句話。如果說平時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？出示句子冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。抓住神秘來理解冬天的大泉的美和神秘。指導朗讀出示圖片幫助理解個別指導朗讀小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時大泉晝夜不息地翻滾和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。四、自學小泉 感受有趣文章除了寫大泉的美，還寫了小泉的美，自學課文第四段感受小泉的美。自學點撥：①小泉涌出的水有什么特點？②理解詞語斜放攢。③理解并能運用句式有的有的有的五、總結(jié)全文 感受文美《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。六、課外練習有感情地朗讀課文抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景七、板書設計趵突泉平時：翻滾 純潔 活潑 鮮明 活力冬天：神秘第四篇：趵突泉教學設計《趵突泉》教學設計教材分析：這篇講讀課文是講的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉冒出水面，在不斷翻滾；小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見底，池中有游魚，池邊有垂柳。作者抓住景物的特點，運用多種修辭手法描繪了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這種寫法很適合進行仿寫訓練?？v觀全文，寫大泉美，冬天的大泉更美，進而寫小泉比大泉更有趣，這當中都貫穿著作者的一種情。而我們讀后也會受到感染，感到大自然的確太偉大了，它充滿無窮的力量，充滿無限的生機和活力，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。學情分析：，對趵突泉的神奇和偉大缺乏感性認識，了解不多，所以很難想象大泉的雄偉壯觀和小泉的活潑有趣。因此體會自然的偉大有一定的難度。基于學生對趵突泉的不了解，所以在教學時抓具體語句，在理解的基礎上觀看課件，結(jié)合想象，幫助學生體會趵突泉的美。，也知道作者是抓住特點來寫的，只是對一些具體的寫法還不能運用到自己的習作中。因此，在教學中要對本文的修辭作詳細的指導，以便學生在今后的習作中較好地應用這種寫法。教學目標：1．了解趵突泉大泉、小泉的特點。2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法。3．正確流利有感情地朗讀課文，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。教學重點:了解大泉、小泉的特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述事物的方法。教學難點：指導學生朗讀，體會作者寫作方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、質(zhì)疑導入今年我們來學習第九課《趵突泉》，同學們和我一起書空課題，齊讀?？吹筋}目，你有什么問題？（1）趵突泉在哪？（2）它是什么樣的？（3）老舍是誰？（4）作者從幾方面來介紹趵突泉的，分別有什么特點？（5）作者對趵突泉的總體感受是什么？（6）作者是按什么順序?qū)戸劳蝗?？解決能解決的。如查找的資料。（1介紹趵突泉：趵突泉公園位于濟南市中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。（2）趵突泉