小學(xué)語文六年級教案資料——正確理解和運用“文中提示語”(編輯修改稿)
2024-10-06 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教材體例的改進上頗費一番苦心?？梢钥闯?，許多文中提示語是針對第二學(xué)段的學(xué)段目標有意識安排的。例如，這時候，小男孩在想什么呢為什么lsquo。我rsquo。會這樣推測呢這句話這樣寫，好在哪兒呢這些問題都是針對能對課文中不理解的地方提出疑問而設(shè)置的；我知道草地為什么會變顏色了lsquo。奚落rsquo。是什么意思呢我要往下讀讀看，這些提示語都是針對能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用而設(shè)置的。 三、在教學(xué)中運用文中提示語的設(shè)想 在教學(xué)中運用好文中提示語，關(guān)鍵是要正確理解所教課文中設(shè)置提示語的意圖，充分認識提示語對實現(xiàn)教學(xué)目標的作用，使之在實現(xiàn)教學(xué)目標中切實發(fā)揮作用。例如，《矛和盾的集合》中的提示語我還能用別的例子來說明這句話。目的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者的道理。如果能圍繞這一提示語精心設(shè)計教學(xué)活動，對于理解本課以至第七組教材的思想內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)目標都將起到重要的作用。 在教學(xué)中運用好文中提示語，要保持提示語原有的學(xué)習(xí)伙伴對話口吻，不要變成一般的教師提問。教師應(yīng)當(dāng)以親切的語氣進行啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生樂于表達自己的見解和感受。教師可以說：當(dāng)你讀到這里的時候，大概也會有類似的問題吧。我相信，經(jīng)過思考你肯定找到答案了，說說你的看法和同學(xué)們交流交流好嗎有位同學(xué)說：lsquo。讀到這里我好像看到了
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