小學語文五年級教案——司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉淺談如何提高語文素質(zhì)(編輯修改稿)
2024-10-06 17:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常敏感。因此，不但要給學生精心設計問題，而且要培養(yǎng)學生提問題（質(zhì)疑）的能力。如教《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一課，問學生，看了課題后，你們有什么問題？學生紛紛舉手，提出了如下問題：司馬遷是怎樣一個人？發(fā)憤有什么特別的意思？他為什么要寫《史記》？他是怎樣寫《史記》的？《史記》是怎樣一本書？這一連串的提問，既反映了學生強烈的求知欲，也說明學生是動腦后帶出的問題?！ ∫话愕刂v，學生的質(zhì)疑有以下幾種： 。《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一課中，教材講因為司馬遷替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。學生的疑問就來了：司馬遷為什么要替那位將軍辯護？那位將軍有沒有錯？ 。傳統(tǒng)教學中通常是教師問，學生答。隨著語文教學改革的
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