小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉淺談如何提高語(yǔ)文素質(zhì)(編輯修改稿)
2025-10-06 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常敏感。因此，不但要給學(xué)生精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，而且要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題（質(zhì)疑）的能力。如教《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》一課，問(wèn)學(xué)生，看了課題后，你們有什么問(wèn)題？學(xué)生紛紛舉手，提出了如下問(wèn)題：司馬遷是怎樣一個(gè)人？發(fā)憤有什么特別的意思？他為什么要寫(xiě)《史記》？他是怎樣寫(xiě)《史記》的？《史記》是怎樣一本書(shū)？這一連串的提問(wèn)，既反映了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，也說(shuō)明學(xué)生是動(dòng)腦后帶出的問(wèn)題?！ ∫话愕刂v，學(xué)生的質(zhì)疑有以下幾種： ?！端抉R遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》一課中，教材講因?yàn)樗抉R遷替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。學(xué)生的疑問(wèn)就來(lái)了：司馬遷為什么要替那位將軍辯護(hù)？那位將軍有沒(méi)有錯(cuò)？ 。傳統(tǒng)教學(xué)中通常是教師問(wèn)，學(xué)生答。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的
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