說課垃圾分類從我做起(編輯修改稿)
2025-10-06 12:38 本頁面
【文章內容簡介】 們的生活環(huán)境，危害人類健康。近年來環(huán)保問題已引起了全世界的關注。我國政府出臺了不少保護環(huán)境的政策。新式的垃圾桶分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩個分裝箱。但是，這些垃圾桶卻沒有完全實現(xiàn)他們的價值。因而我們確立了垃圾分類這個主題。（二）學情分析教學設計的起點。五年級的學生對一切新事物都充滿好奇心，對綜合實踐活動充滿興趣。具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。學生知道垃圾會破壞環(huán)境，但如何垃圾分類只是表面理解。（三）教學目標：知識目標： ，拍攝身邊的垃圾桶，激發(fā)學生的調查欲望。、討論、指導學生確立研究的內容和方向。，并進行適當?shù)慕涣?。技能目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、歸納整理的能力。情感目標：加強學生的主人翁與責任意識，培養(yǎng)學生的自信心，分享合作與交往的快樂。（四）教學準備。學生準備：課前調查自家的垃圾數(shù)量和種類、拍攝身邊的垃圾桶、收集不同種類垃圾的危害資料。教師準備：收集相關垃圾分類，垃圾再利用，垃圾危害的資料。課件、板書圖標（五）教學重難點——教學設計的核心教學重點：了解垃圾不分類的危害，知道保護自然環(huán)境的重要性。能與同伴友好協(xié)作，設計環(huán)保實用的家庭分類垃圾箱。教學難點：引導學生養(yǎng)成自覺進行垃圾分類的習慣。二：說教法：采用“研究性學習”的方式進行學習和實踐。教師以組織者、參與者和指導者的身份出現(xiàn)，注重學生在整個學習過程中的體驗，鼓勵學生個性與特長發(fā)展。三：說學法：自主學習、合作探究法：在課內采用交流法、分組討論法，讓學生積極交流共同探討，主動參與到實踐活動垃圾箱的調查活動中去。三：說教學過程。由五個環(huán)節(jié)組成：（一）創(chuàng)設情景，揭示課題。觀看資料、談感想，得出結論。1，觀看老師準備的垃圾圖片。2，觀看學生搜集的圖片、數(shù)據或者寫的感言。3，經過討論后得出結論。垃圾分類，勢在必行。（二）研究討論，提出研究問題1，引導學生把自己最關心的或最感興趣的2個問題寫在老師發(fā)下來的表格里。2，小組匯總問題，并選出3個最有意義的問題寫在表格表格里。3，對學生所提問題進行整理，并通過篩選提煉出有價值的問題。（三）把研究問題轉化成小課題，看看大致可以分成哪幾類？，提煉出幾個研究小課題。，起好組名。并對小組成員職責和研究任務提出一些建議。（四）。：（五）布置作業(yè)。小組討論研究的內容、步驟等, 然后展開調查研究。五、說板書設計。六、說教學效果評價：整個活動階段學生積極參與，興趣濃厚。學生設計的調查表形象、美觀、實用，學生寫的活動感言認識深刻。整個主題生成課的氣氛和諧。學生通過前期的準備活動在課堂上有效的生成了研究課題。自由分組制定了計劃，基本達到了預期目標。我的說課完畢，謝謝大家！第三篇：垃圾分類從我做起垃圾分類 從我做起綠色生活，首先要減少垃圾。以前我很少注
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