【總結(jié)】3方程學習目標?結(jié)合具體情境,理解方程的含義,會用方程表示簡單情境中的等量關系。在豐富的問題情境中,感受到生活中存在著大量的等量關系,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。故事導入誰能說一下曹沖稱象的故事?故事導入這個故事利用怎樣的原理呢?探索新知10g2g10克=櫻桃的質(zhì)量+2g每盒種子
2024-11-17 00:07
【總結(jié)】北師大版四年級下冊第三單元小數(shù)乘法一條春蠶吐出的絲長約多少千米?×=()×2501251500千米答:一條春蠶吐出的絲長約。一條春蠶吐出的絲長約多少千米?×=1×1+
【總結(jié)】算一算。×2×北師大版四年級下冊第三單元小數(shù)乘法買包裝紙需要多少元?估一估,算一算?!粒剑ǎ?擴大到原來的10倍擴大到原來的10倍268×208
2024-12-11 03:28
【總結(jié)】北師大版四年級下冊第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析班里同學的生日分別在什么季節(jié),我們一起來調(diào)查一下吧!說說你準備如何調(diào)查。1個格子代表1個人,在格子里涂色。說一說,從上面的統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?,需要調(diào)查同學們最喜歡哪些特色體育項目。與同學交流你想怎樣調(diào)查。,調(diào)查你們班的同學最喜歡哪
2024-12-11 03:27
【總結(jié)】省博物館1、整數(shù)除以整數(shù),商是大于1的小數(shù)的小數(shù)除法。2、整數(shù)除以整數(shù),商是小于1的小數(shù)的小數(shù)除法。東華實驗學校:程爵良車費、門票費一共需要26元。(1)平均每人需要多少元?4個人一共需要26元,平均每人多少錢?26÷4=(元).426624
2024-11-29 22:18
【總結(jié)】比大小北師大版三年級數(shù)學下冊學習目標1.借助圖形的直觀,經(jīng)歷比較分數(shù)大小的過程,能比較分母相同的兩個分數(shù)和分子相同的兩個分數(shù)的大小。2.通過觀察,操作,交流等方法獲得分數(shù)大小比較的方法。一塊月餅平均分成4份,兵兵吃了,皮皮吃了,他們誰吃的多?14
2024-11-29 05:51
【總結(jié)】比大小北師大版三年級數(shù)學下冊學習目標1.結(jié)合具體情境與直觀操作,進一步理解分數(shù)的意義。2.體會分數(shù)的大小比較與生活的聯(lián)系,會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小。復習用分數(shù)表示下圖的涂色部分。19121814110用分數(shù)表示下圖的涂色部分。
2024-11-29 08:10
【總結(jié)】14243537一塊月餅平均分成4份,兵兵吃了,皮皮吃了,他們誰吃的多?142424142414241478587858分母相
2024-11-29 04:38
【總結(jié)】×3×3×3149×3=44726×8=204××8××=×2=×100=×4=×4=×=&
2024-11-30 23:58
【總結(jié)】你是怎樣解釋=?小組交流小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)大小不變。(小數(shù)的性質(zhì))下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉?600P18-5北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的意義和加減法+1232.4+1.
2024-11-17 15:54
【總結(jié)】生活中你還見過運用三角形和平行四邊形的情況嗎?三角形不易變形,具有穩(wěn)定性。你知道其中的道理嗎?
【總結(jié)】北師大版四年級數(shù)學下冊沙金九年一貫制學校作者宋振軍專業(yè)分:綜合素質(zhì):總分:59專業(yè)分:綜合素質(zhì):5號和9號選手誰的總分高呢?高多少?爸爸用兩條長度分別是、,接口處共用去繩子,接好后的繩子有多長?+=
【總結(jié)】教學目標,進一步理解分數(shù)的意義,體會分數(shù)的大小比較與生活的聯(lián)系,會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小。(分母小于10)大小規(guī)律的過程,感受解決問題方法的多樣化,經(jīng)歷從特殊到一般的認識發(fā)展過程。,提高觀察、操作、分析和推理能力,發(fā)展數(shù)感。。。?—34和—41誰大呢?—
【總結(jié)】1、1,2,3,4,5,m,7,8萬能的mm表示()2、老師的身高是m表示()3、一只鴨子重km表示()把結(jié)果相同的式子用線連起來:7的平方7×2a+aa×a2aa的平方
【總結(jié)】畫出下例圖形的軸對稱圖形。這些圖案是怎么得到的?這些圖案是怎么得到的?這些圖案是怎么得到的?