攝影展策劃書二(編輯修改稿)
2024-10-06 04:30 本頁面
【文章內容簡介】 去大學生和現(xiàn)在的大學生角色轉化很多，這種狀況下，大學生是否還是天之驕子呢？”中青院常務副院長陸士楨問。而事實是，對于這種變化，“大學生和社會都很難認知”，這也造成了大學生本身主觀狀態(tài)和社會評價之間存在特別大的差距。對于這種認知偏差，大學生應該如何面對呢？盧德平說，“大學生引領社會和適應社會是一個悖論。但面對社會評價，你們要客觀地分析自己的長處和不足”，多了解一些以前大學生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什么地方。現(xiàn)在大學生在職業(yè)化的趨勢里，要有歷史意識，不能丟掉傳統(tǒng)社會對于大學生社會使命的要求。3月10日。3月11日，日本發(fā)生9級大地震數(shù)萬人下落不明。日本地震發(fā)生六天了，本不想發(fā)什么感言，天災難免，盡力援助奉獻愛心即可。只因常在或空間看到這樣的話：“云南盈江發(fā)生地震，日本也發(fā)生地震，而中央電視臺全天播放的新聞卻是關于日本的。日本是中國的什么人？為什么吝嗇到連個鏡頭都不給盈江…是不是覺得盈江震得不夠大？別忘了，盈江是中國的領土！……日本發(fā)生大地震，是日本當年侵略中國的報應……”等等言論，針對這些言論，說說我的觀點。我覺得說這些話的人太偏激。若說日本發(fā)生大地震，是日本當年侵略中國的報應，那幾年前的汶川地震和最近的盈江地震，中國又遭的什么報應？歷史不該遺忘，但在災難面前，不要拿歷史說事，幸災樂禍他人的災難。下一個災難發(fā)生在什么地方，誰也不知道，明天你是否能安然無恙，你也不知道。所以，不要將災難與民眾聯(lián)系在一起。災難無情，無關國際，也無關國民。也沒必要將兩場地震作毫無意義的對比，盈江發(fā)生地震后，中央也派駐記者團采訪報道并及時派送救援物資和人員。國內其他省市也積極響應中央號召救援盈江。比如成都在盈江震后第三天就將救援物資運達盈江，救援隊員則不顧疲憊投入工作。因此，不要用不滿的情緒將兩場地震作無謂的對比，況且在日本也有大批的中國留學生和工作人員，他們是我們的同胞，災難來臨時，他們也需要祖國的救援和幫助。我認為國內媒體重點報道日本大地震，無論從國際道義、新聞價值、震級影響等因素來說都是必須的。日本大地震震級確定為9級，是之前日本地震記錄中最大的地震記錄，其破壞力超20個汶川地震。并且此次地震引發(fā)大規(guī)模海嘯，同時，地震還殃及日本的核電設施，有核電設施發(fā)生核泄漏事故（繼日本福島第一核電站一號、三號機組發(fā)生爆炸事故之后，其二號和四號機組又于15日相繼發(fā)生氫氣爆炸。）可以說這不僅僅是日本的災難，這也是世界的災難，這個災難讓我們不得不再次深思地球環(huán)境、自然生態(tài)、氣溫氣候、核電設施等等與人類息息相關的事情。生命是極其美好而珍貴的，生命對每個人來說僅有一次。因此，無論是盈江同胞還是日本人民，災難來臨后我們都要盡力去救援。天災無情，人間有愛，很贊賞成都一位九十多歲的老先生，他曾是抗日的老兵，日本當年侵華帶給他抹不去的傷痛和記憶，當他知道日本發(fā)生大地震后，他捐助出自己的愛心，他說日本普通民眾是無辜的。讓我們象這位老先生一樣，一起為災區(qū)人民祈福，獻出力所能及的愛心幫助他們，無論他們是盈江同胞還是日本人民。《蓓蕾攝影協(xié)會》“攝影展”主題：“我眼中的美” 副主題：“我的國家，我的地球。”策劃書蓓蕾攝影協(xié)會2011319第二篇：攝影展策劃書活動名稱： 福建工程學院第一屆交換生臺灣之行臺灣自然和城市風景攝影展活動意義：，展現(xiàn)第一屆交換學生在臺灣交流的學習與生活，提高本校學生的藝術素質，促進學生全面發(fā)展和對人文藝術的認知。，陶冶同學們的性情。，提供藝術攝影交流空間，構建和諧生趣的校園文明生活。活動流程：第一階段：主要以海報、Q群等形式宣傳本次活動。第二階段：整理相冊，ps 封邊處理，洗印照片。第二階段：把洗印好的照片手工裝幀簡易相框，布置展覽場地以及下一步的展覽宣傳工作。第四階段：主要是作品展覽，跟同學和老師互動。第五階段：答謝狀，和老師和同學合照留念，將參展完的照片送給學校留念。活動內容：
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