【文章內(nèi)容簡介】 —美好。因此，柔美的詞義一般可解釋為“柔軟，美好”。3．近義詞法。解釋詞語時，有的只要找出這個詞語的近義詞，就可以解釋這個詞語的意思。比如：膽怯，它的近義詞是“害怕”，因此，膽怯的詞義就可解釋為“害怕”。4．反義詞法。解釋詞語時，有的可以找出這個詞的反義詞，再加以否定，就可以理解這個詞語的意思。比如：虛偽，它的反義詞是“真實”，加以否定是“不真實”，因此，虛偽的詞義可以解釋為“不真實”。5．近義詞、反義詞綜合法。解釋詞語時，有的為了更確切地理解詞義，可以把“近義詞法”和“反義詞法”綜合運用。比如：充實，可以解釋為“充足，不空虛”。6． 比喻揭示法用生動形象的語言，通過打比方來揭示很難用確切語言釋義的抽象概念。如： 血洗——像用血洗了一樣，形容殘酷的屠殺人民。7． 分析綜合法有些詞語，語素意義和詞義之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語素意義，然后綜合起來解釋詞語整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語素意義。如： 漠然置之——漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對人對事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。8． 聯(lián)系語境法將詞語本義同其所處語言環(huán)境聯(lián)系起來揭示詞語在特定的上下文中的意義。如試卷中“九死一生”一詞，可以聯(lián)系上文“蟑螂父親從冰箱中逃跑”這一段內(nèi)容理解為“形容經(jīng)歷極大危險而幸存”。以上所介紹的幾種方法，并不能包括所有詞語的解釋。在解釋詞語時，要注意聯(lián)系上下文，聯(lián)系一定的語言環(huán)境，努力培養(yǎng)自己結(jié)合上下文理解詞語的能力。這樣可以具體地形象地確切地理解詞語的含義，體會詞語所包含的感情色彩，掌握詞語的應(yīng)用范圍。怎樣找到文章中的‘題眼’？最佳答案提倡自主作文，說到“題眼”這個詞，似乎有點兒陳舊，其實不然，特別對于中小學(xué)語文學(xué)習(xí)銜接過程中的作文學(xué)習(xí)，更要重視和了解基本寫作技法中的“找準(zhǔn)題眼”問題。無論給題目或者是自己擬題目，都要特別關(guān)注“題眼”。因為“題眼”是文章中心所在。不會“定”題眼，不會“看”題眼，就不能抓住文章的主要內(nèi)容。只有抓住“題眼”，才能確定文章的主要內(nèi)容。(可以從課文題目中訓(xùn)練確定“題眼”的能力。)題眼即作文題目中的關(guān)鍵詞。它對中心詞進(jìn)行陳述，有限制或修飾作用，是揭示作文的意義、中心、重點或表明感情色彩的詞。作文中抓住“題眼”就等于抓住了文章的寫作重點。作文命題的形式不一，多種多樣，要批準(zhǔn)“題眼”，必須從以下三個方面著手： 第一，抓謂語部分。這一情況下作文題目大多是一個句子。如《我知錯了》，“知錯”就是句子中的謂語，也是文題的“題眼”?！邦}眼”點明了作文的重點是要寫“我”怎樣“知錯”的，重在突出“知錯”。有時文題是無主句，題眼也由謂語充當(dāng)。如《買紅領(lǐng)巾》，謂語“買”是“題眼”，作文重點要寫明怎樣“買”的。要注意的是謂語部分大都是用動詞充當(dāng)，有時在一定的句子環(huán)境中形容詞也可以充當(dāng)謂語。如《葉子黃了》，題眼是“黃了”，重在寫葉子的“黃”。怎么“黃”的，都有些什么葉子是“黃”的，有多少種“黃”顏色，這些都要一一考慮周到。第二，抓修飾詞。這一情況文題大都是以詞組形式出現(xiàn)?！邦}眼”一般都是表示修飾限制的那個詞。如《快樂的時刻》，“題眼”就是“快樂”，作文重點就在于揭示那一時刻怎樣的快樂、為什么快樂。第三，抓物體的象征。這一情況大都是以“物”命題，“題眼”就是物體本身或由它本身引發(fā)的象征意義。如《紅梅》《青松》《翠竹》《小花狗》《百靈鳥》等。這些以物命題的作文，重點就該描繪出這個物體的特征，或由此展開去聯(lián)想。近年來小學(xué)生作文無論平時訓(xùn)練還是考試命題，都由兩部分內(nèi)容構(gòu)成。一是文題，二是要求。一般形式是先寫出作文題目，然后再附加具體要求，這樣使學(xué)生便于審題和立意，起到放低作文難度的作用。審題時切忌只重文題忽視要求。通常文題下面的要求是對本次作文做出的一些具體規(guī)定，是作文時必須要注意的，否則就會偏題或離題。弄清題目外的要求，是審題的重要方面之一。明確要求的做法，可以從以下四個方面著眼。第一方面，要求中對選材范圍做出限制。有兩種表現(xiàn)形式：一種是半命題作文的，如《我愛??》，附加要求會指出題尾的選擇范圍；第二種是文題概念可以多項思考的，如《我的小伙伴》，既可以寫人，也可以寫物，但如果附加要求中指明必須寫人，那就不能寫物，如果要求寫自己喜愛的一種“物”，同理，那就不可以寫人，否則就會遠(yuǎn)離作文要求。第二方面，要求中對寫作數(shù)量做出規(guī)定。如江西南昌市的小學(xué)生畢業(yè)作文試題《我的好朋友》，在要求中指出：1．可以寫人，也可以寫物；2．有中心，有條理，敘述的時候要注意寫清楚他(它)為什么是你的好朋友；3．400字以上。根據(jù)以上要求，考生不僅完全要按前兩點去做，而且字?jǐn)?shù)也要達(dá)到400以上，否則會降低作文質(zhì)量和成績。還有些作文的要求是擴(kuò)寫或縮寫，也應(yīng)注意字?jǐn)?shù)方面的具體規(guī)定。第三方面，要求中對題目意思做出適當(dāng)?shù)奶崾?。這類要求對理解文題及打開思路很有益處。如《感謝您》一題，學(xué)生只讀文題會感有些茫然，一下子不知該寫誰。如根據(jù)“1．題目中的?您?，可以是老師、爸爸、媽媽或其他長輩；2．在長輩中選擇一位對自己幫助最大的人來寫”這兩個要求，學(xué)生可以很快地理解題目意思，確定選材范圍。第四方面，要求中對文章結(jié)構(gòu)、詳略等做出提示。有很多作文在文題后提出有關(guān)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容詳略等方面的要求，如開頭結(jié)尾要照應(yīng)，段落之間要注意過渡等。又如《暑假生活》，要求用書信形式向老師匯報自己假期的學(xué)習(xí)、思想等情況。這里提到的每一個要求，都是有針對性地特指文中某一訓(xùn)練重點。所以對文題之外的要求應(yīng)倍加注意，應(yīng)當(dāng)把作文題目和要求看成是一個整體，后者是對題目的補(bǔ)充和高。這一般是指命題作文，限制的項目包括文體、內(nèi)容、選材范圍、重點、中心等。第二篇：形容男子詞語才貌雙全 逸群之才 玉樹臨風(fēng) 溫文爾雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌雙絕 驚才風(fēng)逸 風(fēng)流才子雅人深致 昂藏七尺 彪形大漢 城北徐公 唇紅齒白 星眉劍目 斷雁孤鴻 傅粉何郎 蜂迷蝶猜 蜂識鶯猜寡鵠孤鸞 孤鸞寡鵠 鰥魚渴鳳 華封三祝 巾幗須眉 面如傅粉 美如冠玉面如冠玉 南戶窺郎 匹夫無罪 翩翩少年 噙齒戴發(fā) 醉玉頹山 ?；∨钍干鄢?投梭折齒 投梭之拒 閑花野草 閑花野草 惜玉憐香 擲果潘安擲果潘郎 坐懷不亂 坐上琴心 一表人才 儀表不凡 風(fēng)度翩翩 氣宇不凡玉樹臨風(fēng) 面如冠玉 風(fēng)流倜儻 唇似涂脂 貌若處子 雄姿英發(fā) 武藝高強(qiáng)斷袖之寵 斷袖之癖 堂堂正正 七尺男兒 頂天立地 英勇好斗美如冠玉 面如冠玉 男大當(dāng)婚 男大當(dāng)娶 男大須婚 女中丈夫 匹夫無罪翩翩年少 翩翩少年 噙齒戴發(fā) 秋風(fēng)團(tuán)扇 棄舊憐新 沈腰潘鬢 上烝下報投梭折齒 投梭之拒 閑花野草 閑花野草 蕭郎陌路 野草閑花 鶯儔燕侶擲