【文章內容簡介】 生活中，其傷害似乎無所不在。據(jù)反映我班有兩名學生上課說話現(xiàn)象嚴重，而且有時故意和老師搗亂，了解之后，我找到了那兩名學生談話，學生承認上課是故意行為，我問為什么，他們說是因為老師說話太刻薄，傷了他們的自尊心所致。其實這種現(xiàn)象到處可見，學生不怕說，不怕批評，怕的就是老師的不尊重，其他學生的鄙夷。我告訴他們，尊重老師是學生應有的行為，如果老師哪里有問題，可在課下和老師交流，有些不能改變的就要學著改變自己，學知識才是首要任務，別因為和老師之間的問題而影響了學習。兩個學生聽了我的話感覺有道理，當時就說老師我明白了，您放心吧，我們會處理好的。后來在調查兩個學生果然沒出現(xiàn)類似現(xiàn)象，上課也認真聽講了。有時候，如果老師放下老師的架子，耐心的和學生講道理，多數(shù)是會有好的收效的。我當教育學生的原則是：不能因為學生犯錯誤而導致自己在教育過程中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。二學做學問先學會做人作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學生，學做學問先學會做人。如果人都不會做，學習再好我也看不起你。因此，在班級管理中無論大事小情我都教育我的學生如何做一名合格的中學生。雖然還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但總體而言，我班的學生知道關心班集體，關心他人，熱愛勞動，積極幫助別人，毫無怨言。在接班時，軍訓時老師們都說我們這個班素質最差，經(jīng)過我耐心細致的思想工作，在全校兩操比賽中我班名列全校第一。當時看得出我們班每個同學都非常高興，我對他們說，成績是你們自己取得的，咱們這個班今后好與不好不是決定于我，而是決定于你們，我時刻注重培養(yǎng)學生的主人翁意識，我相信，一個班集體的凝聚力是靠老師的引導，學生思想意識的樹立形成的。通過三年來各項集體活動成績的取得，也正驗證了我的指導思想的正確性。三作為一名班主任，要因事論事，切勿因人論事。尤其體現(xiàn)在問題生上。有一次我班的一個男同學被別的班的同學打了，找到我，我問他為什么，他說不知道，不認識那個人，我想終究是有原因的，要不是學生在隱瞞事實，要不是另有隱情，但無憑無據(jù)，我也沒過多批評他，只是要他一定要和我說實話。我?guī)フ伊酥魅危魅温牶蟮谝痪湓捑褪且豢茨憔筒皇呛脰|西，學生很是不服氣，硬要找人打那個學生不可，被我攔住了，他說老師不相信他。后來調查清楚了，他沒說謊，是那個學生打錯了人。通過種種事實，我們不能因為學生以前犯過什么錯誤而帶有色眼鏡看人，這樣極容易把矛盾激化，而且也會失去學生對老師應有的信任。在沒有真憑實據(jù)之前，不能妄下斷言。在我的班級管理中，最使我感動的是有一個這樣的學生，她叫姚佳，一個女孩，而且是被幾個學校先后開除的學生轉到我班。她打架出了名，人人都說這個學生不好管。在和她接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)她并不像傳說中的一樣，有個性，但講理。我了解她的情況后，多次耐心細致的做工作，慢慢的她有什么話都和我說。她告訴我，許老師，您知道嗎，在學校里別人都認為我不好，后來我也不想好了，我什么都不怕，唯獨到了您這個班，您與別的老師不一樣，從不看不起我，我就信您，聽您的話。有一次她又和別人打了架，學校要把她開除，我找到了校長，說出了我想法，我想再給她一個機會，如果問題學生都推向社會，不更不好管理嗎，我們作為教育者，有權利和義務把我們的學生教育好。校長讓我把她領了回去，姚佳以為我會很生氣，狠狠地批評她，結果我沒那么做，我讓她寫出這次事件的經(jīng)過和感想，真實的感想。第二天她交給了我，而且流著淚告訴我，許老師，如果我以后再犯錯，您怎么辦都行！看著她那誠懇的目光，我只說了句，姚佳，老師相信你！因為我知道，她能流淚意味著什么。此后，她就像變了個人一樣，在也不像以前一樣了。在畢業(yè)前夕，她給了我一個日記本，說，許老師，這是我專門為您寫的日記，您沒事看看吧。晚上，我打開她寫的日記，滿滿一本，看完后我哭了，說不出這淚水中包含了什么，但我清楚地是，她父母多了一個好女兒，社會上多了一份安定，教學中我多了一份自信。四，用獨特的關心和愛護喚醒每一個學生。說我與別的老師不一樣不是出于一人之口。301班是公認的優(yōu)秀班集體，我擔任這個班的英語教學工作。有個叫王文遷的學生，由于家庭原因有段時間情緒極其低落，學習成績也直線下滑，成天萎靡不振的，有一天在辦公室里我問他，是不是我這段時間哪沒做好使他不高興了而影響了學習，其實我明知不是我的原因，他說老師不是，是他個人原因。我也沒多問，他如果愿意說自然會告訴我。果然第二天他給我寫了一封信，說他很無助，誰都不想見，我是他唯一相信的人，因為我有獨特的教學方式，希望我能幫他。我想了給他回封信或找他談談，后來沒有，我想有些該他克服的就要他自己渡過難關，但我要幫助他。過了幾天，一次英語課上，有篇文章講到一個殘疾人的故事，我就借題發(fā)揮，告訴學生們人要自信，在遇到困難時，最能幫助的不是別人而是自己，你感到生活不幸，想想那些比你更不幸的人，你會感到很慶幸，想想那些沒手沒腳的殘疾人，想想那些在汶川地震中失去生命和親人的人，你又是多么的慶幸。不是生活對你不公，生活對誰都是一樣的，關鍵是你怎樣看待。外界什么都沒變化，變化的是你本人，你感覺生活好生活就是美好的，你感覺生活不幸就是不幸的，為什么不換一種方式生活呢？從那節(jié)課后，我看到了王文遷明顯的變化，他又有激情了，學習也上進了，有一天我又問他，這幾天怎么這么高興，他告訴我由于某種原因。我們彼此心照不宣，都會心的笑了。當你改變一個人，帶給他快樂時，甚至改變他人生時，你會感到無限幸福的。無需過多的語言，道理都懂，新時代的教育，就要有適合新形勢的方法也策略。學生本身是可愛的，我們都用欣賞的眼光去看待每個學生，我們的關系會更和諧，教育出的學生會更好。教師職業(yè)的特殊性讓我們非常習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我們教的學生都是優(yōu)等生，而不是細細地