年度第一學期班務(wù)工作總結(jié)班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-06 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好學生的學習、生活，要把一個班級搞活，讓學生心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當?shù)呐?。其次要說的是我的帶班理念。在前期的工作中，我一直主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自初一新生來報到的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，讓學生爭著當“長木板”，不要做“短木板”，影響班級這個大水桶的容量，拖我們班的后退。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為此我還為班級設(shè)計了一些獎勵辦法，一是用來鼓勵自己的，另外更多的是用來鼓勵學生，通過這些理念和鼓勵，激發(fā)學生的斗志，團結(jié)每一位學生，調(diào)動每一位學生的積極性投身班級的各項工作，以此來配合這個理念的滲透和落實。第三點說一下我個人具體的一些做法。這一話題可以說已經(jīng)老生常談，但是不談還不行，因為僅靠班主任一人單槍匹馬、披掛上陣而沒有學生的協(xié)助、配合是不可能把班務(wù)工作搞好的。選出得力的班干部就不用多說，關(guān)鍵是這些干部怎么樣為班級工作的開展更好的服務(wù)。我的做法是這樣的：首先細化他們承擔的工作。初一學生口頭傳達往往效果不敬如人意，我采用書面的形式明確工作職責，采用書面的形式給班干部安排工作，以書面的形式公布班干部管理過程中違紀學生的處理意見，以書面的形式記載班干部的工作，以書面的形式考核班干部，目的是讓每一項工作都落到具體的某位班干部身上，扎實去開展，讓每一項工作都有記錄，讓每一位同學都明白，我們在做什么，我們這樣做有什么意義。解決了這一問題后就需要為這班集體訂一個目標了。一開校，我沒有急著去學習常規(guī)、守則，而是給學生先介紹了一下去年的初一（5）班。面對貼在墻上的一張張獎狀，面對他們?nèi)〉玫囊豁楉棙s譽，我們想到了什么？學生回答：他們是一個優(yōu)秀的班集體，之后我又問：怎么樣做才能把一張張獎狀請到我們班來，怎么樣做才能讓榮耀的光環(huán)常在我們班閃爍？學生的回答比我想象的要精彩。借此良機，我說出了我對這個班的目標：把我們班建設(shè)的像去年的初一（5）班一樣的優(yōu)秀、出色。通過這樣的一個小活動，學生從一開校就明確了自己的目標，時刻以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為考慮問題的出發(fā)點、為行動的指南、為衡量自己行為的標準，無形中學生對自己提高了要求，學生的思想也統(tǒng)一到了一起，上升了一個高度，班務(wù)工作的開展取得了決定性的勝利。盡管我覺得這些個問題對初一的來說，可能有點早，但我還是和學生一起探討了這些個問題。第一個問題：“學為誰而上？”，第二個問題：“知識改變命運”，第三個問題：“奮斗成就未來”，探討的過程中列舉了一系列的事例給予了說明，就我個人的主觀感受而言：我覺得至少有90%的同學心靈深處或多或少有了一定的想法。事實上也收到了良好的教育效果。隨著學習的深入，這些觀點被沖淡了許多，但一樣可以尋找時機，再次滲透。有機會，有空我常會給學生說這樣一些話：“相信自己，我能行，我一定能行”，“這世界上沒有不可能事”，“你自己想成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，同時舉一些事例，力爭讓這些思想滲透到每一位學生心中，并發(fā)揮作用?！断嘈抛约骸贰ⅰ墩嫘挠⑿邸?、《中國志氣》、《眾人劃槳開大船》、《團結(jié)就是力量》等。，讓“凝聚力”這個概念深入人心。第一面流動紅旗的獲得，讓學生激動不已，我對學生說：“看，沒錯吧，我們已經(jīng)像去年的一（5）班一樣，邁出了爭先創(chuàng)優(yōu)的第一步，這是同學們集體努力，團結(jié)奮斗的結(jié)果，只要我們齊心團結(jié)緊，我們會迎來更多的榮譽”；當廣播操比賽取得第一名時，我毫不憂郁向全班同學樹起了大拇指；當歌詠比賽再一次獲獎時，我告訴學生：“現(xiàn)在看來我們的班已經(jīng)越來越像去年的一（5）班了”。借著這些有利的因素，大加贊賞學生、表揚學生，使他們緊緊的凝聚再一起，向著更高的目標前進。本學期我擔任了我班的體育課教學，我覺得這是一個非常有利的時機。我精心從網(wǎng)上查找了一些有趣的游戲，再體育課教學中和學生一起做游戲，每每此時，我感覺我仿佛年輕了許多，可以像學生一樣無憂無慮的玩?zhèn)€痛快，忘卻工作中的壓力和苦惱，同時學生參與的積極性更高，熱情更高漲。時間一長，學生和老師之間的距離一下子就拉近了，以前不敢和我交流的學生也變了個人似的，主動與我交流，學生思想方面的問題解決了，學習起來勁頭更足，我的工作也好開展了許多。每次班內(nèi)動態(tài)評比結(jié)果揭曉，名次倒數(shù)的學生都有機會邀請家長到校和本人座談，其它的一些問題我會通過學生的“道德長跑日記本”反饋給家長，讓家長掌握一定的情況，并在日記本上簽自己的意見或看法。許多家長反映，大力支持此項工作。以上就是我在班級體凝聚力建設(shè)工作方面的一些做法和想法，取得了一些效果，但還有很多的不足。作為一名年輕教師，在工作上有干勁，但缺少經(jīng)驗；有對工作的熱情，但缺少執(zhí)著。和這個我為之努力的班級，和那群可愛的學生一起共處的時間還不是太長，在今后的工作中，我繼續(xù)會朝著自己的目標不斷地努力。在班級管理上，使得班級更趨于“人性化”管理，形成特有的班級氛圍。作為一名年輕教
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