【文章內容簡介】 專業(yè)視野，提升學科教學研究品質。做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取的學習型教師，初步形成自己的教學風格。研修內容：一、在專業(yè)引領中學習:認真學習研修班開設的相關課程，認真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng)，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。認真觀摩、研討課例，認真參加研修班研討活動，促進自己教學經(jīng)驗 的升華，達到學習提高的目的。二、在課堂實踐中學習積極與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動，分工合作，形成“學習共同體”，在實踐研究反思中提高能力。積極主動地爭取每學期上研究課一至二次，在課堂實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中形成自己的教學風格。三、在教學科研中學習積極參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的課堂教學策略，在課堂中實踐，與研修班老師、輔導員、成員探討，及時撰寫研究案例與論文。依據(jù)研修主題，與研修班成員一起學習、探索，定期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質量的論文。第四篇：英語校本研修計劃計劃一：英語校本研修計劃校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。一、指導思想：本學期英語教學仍將堅持以科學發(fā)展觀和《小學英語課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以如何提高小學英語的趣味性和提高學生的語言運用能力為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學生的共同發(fā)展。二、個人研修目標與要求：以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。三﹑學習內容：聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。對象以本校教師為主，本學期至少聽15節(jié)課。英語新課程標準。以分層教學為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。認真研究教材教法，認真寫好教學設計。四、活動與實施：加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識。抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。利用網(wǎng)絡進行學習與交流。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習，共同提高。計劃二：英語校本研修計劃一、指導思想以新課程理念為指導，以閱讀課的有效教育為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。二、研修目標通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。三、重點工作和措施（一）繼續(xù)依托以課例為載體的校本研修模式促進組內教師專業(yè)水平的提高。1．確定主題。英語組實施公開課例已有多年，隨著基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時俱進，英語組對課例的主題進行深化，圍繞市教研室提出和詣課堂，有效教學，確立系列主題有效教學之英語閱讀課的有效教學。2．同伴互動。七年級和八年級的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之后，七年級（吳學玲、林亞波），八年級（江偉囡、王萬珠）分別就各自的備課組確實的內容進行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。3．自主上課。七年級（周佩芬）八年級（應濤盛）4．評課議課。七年級（鄔劍盛）八年級（葉春苗）5．修改檔案。（江偉囡）6．組內推廣。（全組教師）（二）拓寬校際聯(lián)宜，深入開展城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作。1．整合活動，改進方式，深入城鄉(xiāng)聯(lián)動研修活動。5月中旬我校英語組將與結對學校聯(lián)宜（實驗莼湖裘村松岙），開展由七、八年級英語教師參加的研修活動。到時我組的支教教師李玲將執(zhí)教一節(jié)，并通過課堂展示、課后說課、評課議課等環(huán)節(jié)，將課改研討活動推向縱深。2．積極參加研修一體化，開展區(qū)域協(xié)作研修活動。3月下旬英語組九年級教師將去城北中學參加學業(yè)考試復習會議，我組的李玲老師將執(zhí)教一節(jié)復習課供觀摩。（三）依托合適平臺，引領優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。借助學校提出的123工程中的名師工程和職稱審評兩個平臺，并結合教研室