小學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-06 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這個(gè)不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當(dāng)頭等大事在做，xx政府的領(lǐng)導(dǎo)是可敬的，相信我們旬陽(yáng)縣的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)有讓我們默然起敬的那一天。xx看點(diǎn)不光局限在硬件設(shè)備上，關(guān)鍵是在xx各學(xué)校的校園文化建設(shè)上，看點(diǎn)多，特點(diǎn)突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校文化建設(shè)主題鮮明，內(nèi)涵豐富。所參觀的幾所學(xué)校，有縣城的，有農(nóng)村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設(shè)都有一個(gè)鮮明的主題，其內(nèi)涵豐富，別致新穎。比如xx中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”、槐芽小學(xué)的“立志、勵(lì)志”的辦學(xué)思想。二是校園文化建設(shè)體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學(xué)校都能做到一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優(yōu)化，動(dòng)態(tài)平衡，選擇整合，形成體系，參透到學(xué)校的每一個(gè)角落，讓學(xué)校的每一角落都說(shuō)話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學(xué)樓的一樓以淺藍(lán)色為主色調(diào)，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調(diào)，以“民風(fēng)、傳承”為主題；再如xx中學(xué)校園文化下的各部分：管理文化、教學(xué)文化、制度文化、班級(jí)文化、環(huán)境文化、社團(tuán)文化等，都各成體系，發(fā)展成熟，貫穿學(xué)校內(nèi)外。三是校園文化底蘊(yùn)深厚，歷史悠久。金渠小學(xué)以儒家思想為主的“德”育文化來(lái)育人，已傳承了很多年，xx中學(xué)的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長(zhǎng)達(dá)三百多年，歷任校長(zhǎng)的簡(jiǎn)介，有記錄的就有十九位，學(xué)校榮譽(yù)展廳展出的獎(jiǎng)杯及獎(jiǎng)牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說(shuō)明了，歷史讓學(xué)校沉淀出的寶貴財(cái)富——傳統(tǒng)文化，催人奮進(jìn)，一代代傳承，影響著后人。xx的高效課堂是xx教育發(fā)展的精髓。印象最為深刻的金渠小學(xué)以“理論先導(dǎo)，“草根式”培訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂”的做法。理論先導(dǎo)是這個(gè)學(xué)校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎(chǔ)來(lái)自于培訓(xùn)，而農(nóng)村小學(xué)培訓(xùn)難度大，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)模式培訓(xùn)面小且投入大，因此學(xué)校除了這種小規(guī)模培訓(xùn)的形式之外，大規(guī)模的運(yùn)用本校或本縣的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，這樣即提高了別人又成長(zhǎng)了自己，效果非常顯著，幾年的實(shí)踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學(xué)模式?；毖啃W(xué)是以“學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行，探索研討跟進(jìn)，總結(jié)提升相續(xù)開(kāi)展”的形式打造高效課堂，形成了各個(gè)學(xué)科教學(xué)模式，如語(yǔ)文學(xué)科的“三步五環(huán)節(jié)”；數(shù)學(xué)學(xué)科的“四環(huán)節(jié)”等模式?？疾炱陂g聽(tīng)教務(wù)主任講還正在實(shí)踐模式階段，目前成果對(duì)高效課堂的促進(jìn)效果很好。學(xué)完別人的，無(wú)論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營(yíng)好自己的一畝三分地的問(wèn)題上來(lái)。心情平靜下來(lái)，回眸我們的校訓(xùn)“樂(lè)以貫之”，細(xì)細(xì)品味它，無(wú)疑，重心落在“樂(lè)”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上；樂(lè)是它追尋的目標(biāo)，貫是它成長(zhǎng)的過(guò)程。我們的校訓(xùn)將會(huì)有著超凡的生命力，無(wú)窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊霓k學(xué)理念和我所見(jiàn)過(guò)的辦學(xué)理念與有三大絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。首先我要說(shuō)的是我們的校訓(xùn)是符合人性本真的，先從我們的校訓(xùn)樂(lè)字說(shuō)起，“樂(lè)”先出自于佛學(xué)，后周時(shí)期佛學(xué)傳入中國(guó)，先用于負(fù)責(zé)演湊搞藝術(shù)的官員為大司樂(lè)，而后用于樂(lè)器，從這方面上說(shuō)“樂(lè)”字最早表達(dá)的應(yīng)該是人的情感，與苦對(duì)稱(chēng)。而快樂(lè)的情感追求正是我們?nèi)诵缘谋菊娴谌和獬鰠⒂^學(xué)習(xí)體會(huì)外 出 學(xué)習(xí)體 會(huì)玉林市幼兒園覃茗 參加人員： 蘇蔚、覃茗、周藝、陳榕參觀學(xué)習(xí)地點(diǎn)：南寧參觀學(xué)習(xí)時(shí)間：2007參觀學(xué)習(xí)過(guò)程：南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀課例研討交流深圳專(zhuān)家陳碧琴老師講學(xué)《讓民謠在“游戲”中傳唱》學(xué)習(xí)有感：2009年3月7日，我們一行四人來(lái)到了南寧參加了《南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀案例研討交流暨專(zhuān)家講學(xué)》的活動(dòng)。時(shí)間的安排非常的緊湊，上午是四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，下午是專(zhuān)家講學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的學(xué)習(xí)帶給我許多新的理念，也給我留下了更多的思考： 南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀課例：一、語(yǔ)言《小兔的想法》思考和體會(huì)：這個(gè)內(nèi)容選自現(xiàn)在我所使用的大班教材，它是根據(jù)繪本《逃家小兔》而衍生的一個(gè)語(yǔ)言課。活動(dòng)中，梁嫻老師帶給我們一定的“驚喜”——穿插了一些更側(cè)重于語(yǔ)言課的東西。在教材《小兔的想法》里面，我們的習(xí)慣思維是講一講小兔子和媽媽的故事，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)?？墒橇豪蠋熥尯⒆永斫夤适聝?nèi)涵與練習(xí)句子（“如果??就??”）相結(jié)合起來(lái)了。應(yīng)該是這樣說(shuō)的：教材是舊的，設(shè)計(jì)點(diǎn)是新的，老師在充分的理解了教材后，挖掘了里面的教育資源。還有一點(diǎn)，梁老師的語(yǔ)言非常的美，從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速到用詞方面，都完美得無(wú)可挑剔。難怪專(zhuān)家給她的點(diǎn)評(píng)是：三個(gè)好“老師的素質(zhì)好”“教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)好”“選材非常好”。二、音樂(lè)《大頭大頭，下雨不愁》思考和體會(huì)：這是一首有趣的歌曲，但衛(wèi)民老師以情節(jié)引出，層層推進(jìn)，從掌握節(jié)奏到跟唱歌曲到練習(xí)歌曲累加，并且通過(guò)不同的方法解決孩子在反復(fù)學(xué)唱時(shí)會(huì)枯燥無(wú)味的情況，孩子在很自然的情況下學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常的緊湊、自然。很值得我們借鑒的地方：所準(zhǔn)備的材料都是隨手拈來(lái)，容易準(zhǔn)備的，如：手指、橡皮泥、橘子，通過(guò)孩子自身的肢體語(yǔ)言來(lái)解決很多教具問(wèn)題，對(duì)減輕老師的負(fù)擔(dān)有一定的啟發(fā)。三、體育《我是小小少林娃》思考和體會(huì)：藍(lán)教師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)親切自然，能很好的運(yùn)用肢
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