學(xué)先進(jìn)找差距(編輯修改稿)
2024-10-05 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就不要學(xué)習(xí)，不要宣傳，不要討論。我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、宣傳、討論的目的都是鋪墊，最終目的是要用行動(dòng)來體現(xiàn)，只有把各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)下去，最大限度地貫徹好、落實(shí)好學(xué)校工作。五、先進(jìn)、工作主動(dòng)性方面保持鮮活的動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展的必要。對(duì)照實(shí)驗(yàn)小學(xué)，通過與我校到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗培訓(xùn)教師交流發(fā)現(xiàn)，在爭(zhēng)先進(jìn)、工作主動(dòng)性方面，我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著較大差距。主要存在以下問題：部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在工作中還是堅(jiān)定擁護(hù)學(xué)校政策，平時(shí)對(duì)學(xué)校大事也能保持清醒的頭腦，但整體工作缺乏創(chuàng)造性，工作態(tài)度一般，沒有把自己是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職責(zé)發(fā)揮出來，沒有做好應(yīng)該有的模范表率的作用。有時(shí)候?qū)ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)缺乏一種使命感，總認(rèn)為自己能夠把一切事情處理好，過于驕傲，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)事物只是停留在物質(zhì)的表面上，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。教師工作中有時(shí)存在應(yīng)付的形式，責(zé)任感不夠強(qiáng)，沒有全身心投入在教育事業(yè)上。沒有一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，責(zé)任意識(shí)較為薄弱，主動(dòng)性不夠，缺乏愛崗敬業(yè)精神。平時(shí)學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可，沒有對(duì)所作所為及時(shí)進(jìn)行反思。處理事情也不夠大膽，面對(duì)困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常給自己施加壓力，影響教育教學(xué)工作。服務(wù)觀念不夠牢固，學(xué)習(xí)、生活中對(duì)為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識(shí)淡薄化。在工作中，不能真正做到時(shí)時(shí)處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生工作缺乏耐心、細(xì)心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。學(xué)校沒有根據(jù)實(shí)際制定相關(guān)的激勵(lì)制度，形成“人人向上”的激勵(lì)機(jī)制，從總體上沒有形成調(diào)控，調(diào)動(dòng)不了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的積極性。像學(xué)校制定的《教師考核細(xì)則》，內(nèi)容不夠全面，沒有涉及到學(xué)校的方方面面，只是簡(jiǎn)單地從德、勤、績(jī)、能四個(gè)方面考評(píng)教師，致使除此之外的相關(guān)工作，阻力較大，調(diào)動(dòng)不了教師的積極性，使教師考核流于形式。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校制定了總的考評(píng)制度，各科室又針對(duì)總的考評(píng)制定相關(guān)的考評(píng)制度，學(xué)校最后根據(jù)各處室的考評(píng)匯總出教師學(xué)期工作成績(jī)，并且很多深入實(shí)際的工作都能夠制定出相關(guān)的激勵(lì)政策，提高了教師的工作熱情和積極性，名師林立，典型突出，起到了對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)。根據(jù)存在的問題，制定以下改進(jìn)措施：經(jīng)歷體驗(yàn)，榜樣示范。要調(diào)動(dòng)起全校教職工的主動(dòng)性，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作，任何時(shí)候，各項(xiàng)工作都走在前頭，做出榜樣；同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓工作相對(duì)落后的教師經(jīng)歷體驗(yàn)，主動(dòng)工作，逐步讓全體教師都樹立起“我要努力工作”的念頭，提高教師工作的主動(dòng)性。經(jīng)常組織教師座談交流，加強(qiáng)溝通與理解，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部與教師之間的溝通與理解。學(xué)校工作時(shí)常遇到阻力，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位，相互之間不理解。要組織有效的座談交流活動(dòng)，針對(duì)具體事例設(shè)計(jì)好討論的話題，然后談體會(huì)。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，制定相關(guān)的制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成機(jī)制。工作經(jīng)驗(yàn)證明，物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)最能激發(fā)工作主動(dòng)性。學(xué)校將建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和工作評(píng)比制度，每一項(xiàng)工作的安排都有記錄，有檢查，有匯報(bào)，有評(píng)比，對(duì)積極完成各項(xiàng)工作的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)選先時(shí)作為參照，不能及時(shí)完成工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰。這樣，工作執(zhí)行就會(huì)強(qiáng)而有力，主動(dòng)積極工作慢慢就會(huì)轉(zhuǎn)化為教師一種內(nèi)在的需求。以上是我校針對(duì)教體局布置，對(duì)照實(shí)驗(yàn)小學(xué)找到的點(diǎn)滴差距。找到差距，確定目標(biāo)，就會(huì)確定學(xué)校發(fā)展的工作思路。在今后的工作中，我校將繼續(xù)以各個(gè)兄弟學(xué)校為參照，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照，及時(shí)改進(jìn)，使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展，外樹形象，內(nèi)樹品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。第二篇：學(xué)先進(jìn)找差距學(xué)先進(jìn) 找差距 三項(xiàng)工作齊努力毛萬春在會(huì)上作《學(xué)先進(jìn)、找差距，三項(xiàng)工作齊努力》的講話中指出，我市與珠三角地區(qū)的差距，主要有5個(gè)方面。一是解放思想的力度不夠大。二是科學(xué)發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng)。三是化為危機(jī)的能力不夠高。四是發(fā)展的體制機(jī)制不夠活。五是發(fā)展的
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1