小學英語培優(yōu)輔差計劃[精選5篇](編輯修改稿)
2025-10-04 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。（四）、總體要求1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。2．開學初各班制訂“分類推進”工作計劃，確定“分類推進”的學生名單和輔導時間。3．精心準備輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經(jīng)常交流“分類推進”工作心得，共同提高。4．及時做好該工作的記錄，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查。5．期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。五、月工作安排二月份：1．制定計劃。2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。三月份：“分類推進”工作記錄。四月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．召開學生座談會，了解情況。五月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。六月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．培優(yōu)補差情況總結。底閣鎮(zhèn)謙和小學教導處2012第三篇：小學英語培優(yōu)輔差計劃1小學英語培優(yōu)輔差計劃白馬寺鎮(zhèn)小學為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差計劃，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)輔差做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、培優(yōu)輔差措施英語知識的積累與使用只能在不斷的反復中進行，所以在英語學習中教師必須重視學生的預習、聽課、和復習。(一）預習：教師可以給學生列出每個單元的預習提綱，讓學生根據(jù)自己的實際情況進行預習。根據(jù)預習提綱，轉差生可以提前借助于工具書了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進行超前學習，教師只為為他們提供方法指導。大多數(shù)差生往往是 “笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)學生的自學能力，應該是我們教學的真正目的。教師可以借助于預習這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動性，鼓勵他們自學，超前學，往深里學。（二）聽課:聽課對于一個學習者而言是最重要的一個環(huán)節(jié)，在英語課堂中，差生上課時注意力往往不夠集中，為了檢測轉差生的聽課效果，教師可以采用突擊性的發(fā)問。轉差生由于羞怯心理往往怕開口，教師可以盡量選擇難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文等
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