【文章內(nèi)容簡介】 憶卻是歷久彌新的。在“三下鄉(xiāng)”的鍛煉中不斷成長，不斷思考，充實自己，我們收獲快樂，收獲成長，收獲許多我們從未有過的經(jīng)驗。我懂得了如何奉獻，懂得了團隊的重要，懂得了今后在成長和前進中要做些什么，該做些什么很幸運能夠參加這次“三下鄉(xiāng)”活動，我們經(jīng)歷了，走過了，收獲了。這次“三下鄉(xiāng)”活動讓我感受頗多，既增長了見識，同時也學(xué)到了許多東西。人就是要在不斷探索中與追求中獲得進步，只有親身經(jīng)歷了才知道其中的苦與樂。這短短的幾天將成為我心底美好的回憶，在這一次之行中，我們了解了的新農(nóng)村建設(shè)以及更深入的了解當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)過程中的一些問題。我在此要由衷的感謝淳樸的南大膳鎮(zhèn)人民，他們給了我們這次成長過程中的經(jīng)歷。感謝一起和我下鄉(xiāng)的同學(xué)們，是他們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。同時也真誠地祝愿南大膳鎮(zhèn)能夠發(fā)展得越來越好!暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告范文為進一步踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實胡錦濤同志“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)”的重要指示，結(jié)合黨的十八大、建團九十周年紀(jì)念活動，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在推動科學(xué)發(fā)展、投身新一輪改革發(fā)展的偉大實踐中勇?lián)?zé)任、奮發(fā)成才，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐赴南和縣小分隊以“體驗省情，服務(wù)群眾”為主題，以 “崇德、務(wù)實、求是”的校訓(xùn)和“艱苦奮斗、甘于奉獻、求真務(wù)實、愛國為民”的太行山精神為指導(dǎo)，在現(xiàn)代科技學(xué)院副院長王淑紅老師及院團委武丹老師和張晶老師的帶領(lǐng)下，系列活動順利開展。7月7日，實踐小分隊首先來到了邢臺市南和縣，了解當(dāng)?shù)氐幕厩闆r，實踐小分隊邀請了我校蔬菜種植專家王金春教授，王教授對萬客來蔬菜種植基地進行實地考察，針對蔬農(nóng)提出的問題給予解答，并為農(nóng)民提供了一套糧蔬交替培植的新方案，得到蔬農(nóng)的一致認(rèn)可與好評。隨后三天，實踐小分隊在郝橋鎮(zhèn)為當(dāng)?shù)卮迕襁M行了以“科技文化并肩行，促進農(nóng)村新發(fā)展”為主題的政策宣講報告，并利用所學(xué)的統(tǒng)計匯編、數(shù)據(jù)庫等知識特長來支持三農(nóng)的基礎(chǔ)建設(shè)、產(chǎn)品推廣、資金流轉(zhuǎn)等管理工作。義務(wù)支教小學(xué)生，鼓勵他們樹立遠大理想，并向其贈送科普圖書以及鉛筆、書包等文具。為村民播放關(guān)于蔬菜種植技術(shù)的光盤，解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實際問題，對當(dāng)?shù)亟窈蟠笈锸卟朔N植提供了不可或缺的幫助，受到村民的熱烈歡迎。7月11日，實踐小分隊一行來到萬客來蔬菜種植基地實踐體驗，成員們在負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下參觀蔬菜種植，親自深入蔬菜大棚采摘豆角、茄子、西紅柿，體驗農(nóng)民的艱辛勞作。隨后，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院赴南和小分隊與萬客來蔬菜種植基地互贈錦旗，基地負(fù)責(zé)人表示小分隊的到來為萬客來帶來了生機與活力。送來了科技與知識。留下了汗水與激情。此次活動得到了村民的高度評價和贊揚，也使同學(xué)們個人的綜合素質(zhì)得到充分的提高，培養(yǎng)了同學(xué)們吃苦耐勞和團隊合作的精神，樹立奉獻社會、服務(wù)“三農(nóng)”的理想，增強了社會責(zé)任感和使命感。同學(xué)們紛紛表示，通過本次社會實踐活動，使我們真正認(rèn)識到了，農(nóng)村是汲取營養(yǎng)、成長成熟的沃土，農(nóng)村是檢驗自己、施展才華的舞臺，今后大家一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高自身綜合素質(zhì)，用自己的實際行動展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上、進取實干的精神風(fēng)貌。第三篇：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實踐報告為了切實貫切“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”精神，體會農(nóng)村農(nóng)民生活的艱辛，學(xué)習(xí)農(nóng)民們那吃苦耐勞的精神，我積極報名參加了今年學(xué)校組織的“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)”活動。此次遐想去的地方是重慶市永川區(qū)雙竹鎮(zhèn)鳳龍村。第一天是去向當(dāng)?shù)氐拇迕衽笥褌冃麄魑幕R。我們分了幾個小組，我在的小組負(fù)責(zé)的是宣傳工傷這塊。在宣傳過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多的村民根本不知道受了工傷后，還能向用人單位索要醫(yī)療賠償。還有一些村民或家屬在一些非法用工單位上班受了工傷卻得不到及時的治療和賠償?shù)鹊?。針對這些情況，我們組又分為兩小組分別向村民們詳細(xì)介紹了經(jīng)勞動部和社會保障部頒發(fā)的《工傷認(rèn)定法》、非法用工單位傷亡人員一次性賠償辦法以及因工死亡職工供養(yǎng)親屬范圍的規(guī)定。使他們真正地了解并學(xué)會怎樣保障自己的權(quán)利。另外，還有許多人不知道工作前應(yīng)與用人單位簽定勞動合同，更別說合同里面須具備的基本內(nèi)容。對企業(yè)違法收取“入廠押金”、“風(fēng)險金”等違法行為不知道拒絕。還有的用人單位盡量延長工人的試用期等情況村民都不知道是違法行為。為了讓村民們了解并學(xué)會保護自己的合法權(quán)利，我們從勞動者應(yīng)簽定的勞動合同到勞動者怎樣解除違法勞動合同和怎樣的情況下用人單位不能解除勞動合同等等都一一為村民們作了詳細(xì)的講解。完了后，村民們激動的握著我們的手，非常感謝我們讓他們學(xué)到了那么多保護自己權(quán)利的知識。通過這一天的宣傳，我發(fā)現(xiàn)原來還有那么多人對自己的權(quán)利還不清楚，更別說保護自己的權(quán)利不受侵害。其實我想還有許多象這樣的人，學(xué)校組織此次活動非常好，而且應(yīng)一直堅持下來，讓更多的農(nóng)民朋友們學(xué)會保護自己的權(quán)利。接下來，我們就去了該村的村委辦公樓，樓前有一塊很大的村務(wù)公開欄。上面有政務(wù)公開、村務(wù)公開、財務(wù)公開、服務(wù)公開以及點題公開。政務(wù)公開欄中有永川區(qū)民政局、永川區(qū)財政局關(guān)于進一步明確城鄉(xiāng)困難群眾醫(yī)療救助有關(guān)事項和關(guān)于做好資助退役士兵就讀中等職業(yè)學(xué)校的通知等內(nèi)容。村務(wù)公開就包含有：村民代表會議的決定及實施；200*年人口計劃安排情況；200*年農(nóng)村低保年凈上報審批名單。財務(wù)公開則包含上期結(jié)存、本期收入、本期支出和本期結(jié)存現(xiàn)金。服務(wù)公開則有：綜合服務(wù)社1——3月共組織化肥1200噸，農(nóng)藥500余件。修建永師公路鳳龍段垃圾池3個。為康居工程協(xié)調(diào)用電、供水和排水。申定上報200*年農(nóng)村低保。公開欄旁邊是宣傳欄，有《xxxx》、《惠農(nóng)政策》和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第二天我們?nèi)ゾ蠢显嚎赐死锩娴睦先?，同學(xué)們看見老人的家里臟了，都幫忙打掃，有的灑水、有的掃地，還有的同學(xué)就幫忙擦面板和玻璃，大家干得熱活朝天。沒多久就打掃得干干凈凈的，有道是團結(jié)一心，齊力斷金。我們幫老人打掃完了就詢問老人的平時的生活。老人平時除了國家每月發(fā)的一百多元的補助外，并沒有其他的收入，我們當(dāng)時聽了全都驚訝的說道：“一百多元怎么生活呀！”別說平時生病要吃藥，每月的煤錢就是三四十，就只剩下八十多元生活了。突然有人問了一句：“要是某個月因為某種原因不夠用了咋辦？”老人堅強的說：“想辦法呀，日子總要慢慢過呀，總不能說錢不夠就不過日子了吧！”我們?nèi)俭@嘆老人的豁達，我想我們在場的同學(xué)每一位每月都不低于兩百元吧，有的甚至要花五六百，甚至一千多。想象一下，如果我們像老人那樣，我們會怎么對待呢？他們那種堅強的生活態(tài)度、簡樸的生活作風(fēng)，值得我們?nèi)魏我晃煌瑢W(xué)學(xué)習(xí)。如果不是我們親眼看見，親耳聽到，我們很難相信這就是事實。我們看望的老人中，有一位老人從住進敬老院后就沒有使用過電。我們一檢查才發(fā)現(xiàn)他家的電插頭被燒壞了，影響了整條線路。老人說，每到夏天，老人就靠一把破舊的蒲扇消暑。想著平常某一天突然聽電了，我們一天就不知道干什么了，我們一天都離不開電，但老人卻一直沒有電用，我們?nèi)俭@呆了。我想我們這些同學(xué)在其他方面或許很優(yōu)秀，但在吃苦耐勞方面我們真應(yīng)該向這些老人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在困境中生存的意義。第四篇：大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實踐報告探討留守兒童就讀學(xué)校狀況實踐報告【引言】 所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子所在戶籍所在地由祖輩或親友監(jiān)護，不能和父母共同生活在一起的兒童。農(nóng)村留守兒童多半屬于父母雙方或一方長期在外地打工的情況。有資料顯示，留守兒童監(jiān)護類型主要有四種：隔代監(jiān)護、父親或母親單親監(jiān)護、親戚監(jiān)護、同輩監(jiān)護和自我監(jiān)護。目前，與農(nóng)村勞動力大量外流相伴隨的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已非常嚴(yán)重：據(jù)新華社報道，全國留守兒童多達2000萬，每18個孩子就有一人不能與父母共同生活；社會科學(xué)院報告也顯示，在2005年，, 打工者數(shù)量還在以每年500萬人的速度遞增。校園是占據(jù)留守兒童日常生活絕大部分時間的地方，因此留守兒童的教育問題日漸突出。實踐目的：探討留守兒童所就讀的公立與私立小學(xué)的差別。實踐形式：深入農(nóng)村，入住學(xué)校，進行家庭走訪。實踐時間：2011年7月4日7月5日實踐地點：臨泉縣秦蘆小學(xué)；界首市磚集二小實踐組織者：阜陽師范學(xué)院經(jīng)濟與商業(yè)學(xué)院團總支實踐參與者：經(jīng)濟與商業(yè)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實踐小分隊 實踐點概況：位于臨泉縣韋寨鎮(zhèn)的秦蘆小學(xué)目前在校二百多名學(xué)生，以留守兒童為主，作為一所規(guī)模較小的地方公立小學(xué)，秦蘆小學(xué)教學(xué)硬件及軟件設(shè)備都較落后。在職特崗教師人數(shù)較少，師資力量薄弱。學(xué)校常年同社會團體和高校建立幫扶關(guān)系，需要各方面的支持與