四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差總結(編輯修改稿)
2025-10-03 22:21 本頁面
【文章內容簡介】 、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課唱歌、講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。三、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象 ：張熙、陳文靜、盛思晨、殷小宇、余貝利、蔡紫姚、孫雨欣、査思賢、劉可怡等同學。②輔差對象 ：胡智杰、張楚、柯雨欣、羅永豪、李文博、周忠偉、付文軒、時凱鋒、鄭雨欣、陳雨萱等同學。四、具體內容輔差內容：全冊教材。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。五、具體措施：利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識促使他們不斷進步。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。充分利用早讀和午練時間進行面對面輔導,講解練習。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥。總之，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是教學工作中的重中之重。我們作為教師，要不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具有成效。第三篇：四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結本學期，我注重培優(yōu)輔差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)輔差的目標，制定了培優(yōu)輔差措施。我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。一、基本情況我所教的班級學生19人。學困生有4人，他們分別是：李唯 王景樂 盛佳豪盛權 這4名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生：熊芳璇
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