【文章內(nèi)容簡介】 技創(chuàng)新城，直觀感受我市的創(chuàng)新成就。觀看了《生命線》和《源泉》兩部電視教育片，進一步提升了自身的責任感、使命感和緊迫感。現(xiàn)將自我反思剖析情況匯報如下，請監(jiān)督批評指正。(15)(16)(17)一、存在的主要問題理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現(xiàn)象，特別是當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統(tǒng)性不強，學習效果不佳。(18)具體表現(xiàn)在，在黨校進行集中學習時，有時會因單位工作忙 而請假，導致學習的內(nèi)容不連貫，影響了學習效果。(19)二是學習制度堅持的不好?？陀^上強調(diào)工作忙、壓力大和事 務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。(20)具體表現(xiàn)在，在進行網(wǎng)上學習時，為了片面追求高學分而存在請別人代替學習一些自認為可有可無的教學視頻的情況，事后又沒有利用閑暇時間補上。(21)三是學用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。在理論體系把握上和“融 匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對實際工作的指導作用，中華勵志網(wǎng)導致理論學習與實際工作脫節(jié)，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結(jié)合起來。(22)具體表現(xiàn)在，分管工作至今，雖然閱讀了一些有關(guān) 的理論書籍，但卻沒有認真思考怎樣將理論與9我市的有機結(jié)合起來，在構(gòu)建工作格局上還缺少行之有效的方法手段。(23)(24)工作作風不實，求真務(wù)實的精神不夠。一是接到工作任務(wù)，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不 是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。(25)具體表現(xiàn)在，有時候接到上級安排的工作任務(wù)，由于對其工作安排及工作作風不滿意，帶著情緒工作，因此會出現(xiàn)應(yīng)付的情況，篇二：“四風”問題整改措施學習制度當擺設(shè)，缺乏有效的鼓勵措施，忽視理論武裝，沒有能力危機感。表現(xiàn)：。認為業(yè)務(wù)學習是有用的、實的東西，而政治學習是無用的、虛的東西，放棄了人生觀、價值觀的學習與改造。、形式化地組織學習，使學習變成枯燥無味的事情，沒有注重學習積極性的提高。，缺乏學習反饋，沒有檢查督促。個人學習只是機械地看看書，不去理解，沒有總結(jié)，不注重提高學習能力。4是不愿學習，認為能適應(yīng)目前工作，不必學習。具體表現(xiàn)在單位對學習不作要求，或是有口頭要求沒有安排，組織學習也是做做樣子。個人對學習也沒有要求，沒有危機感。認為工作馬馬虎虎即可，得過且過?；蚴且怨ぷ鳛橹?，認為干好了就等于學習了，沒有樹立良好的學習風氣。原因：，對學習的重要性認識不足，覺得理論學習解決不了工作上的實際問題，認為基層一線稅務(wù)干部只要撲下身子，不學理論工作也能干好。，沒有毅力。存在著“工作忙、沒空學”的錯誤思想，不注重學習“充電”，自我陶醉于已取得的成績。因此出現(xiàn)了組織要求學習多，自覺主動學習少；淺嘗輒止學習多，系統(tǒng)深入學習少；聯(lián)系社會學習多，結(jié)合思想學習少的“三多三少”現(xiàn)象。雖然也制定了一些措施，但還沒有完成從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。應(yīng)付學習，缺乏主觀能動性，在學習上容易產(chǎn)生滿足感。認為稅收任務(wù)繁重，沒有時間參加培訓，對上級指定應(yīng)參加培訓的對象，怕影響工作，找個人頂替，使想?yún)⒓优嘤柕娜瞬荒軈⒓优嘤枺辉竻⒓优嘤柕膮s期期參加，造成培訓資源的浪費和培訓效果的不理想。整改措施： 一是建立學習制度。將學習作為一項規(guī)章制度實行。二是確定學習計劃和目的。從學習時間、科目上進行分階段安排，并且確定階段性的學習目的。三是學習內(nèi)容多樣化。根據(jù)實踐需要安排長期和短期的學習內(nèi)容。四是學習考核科學化。競爭機制特別是末位淘汰制會增強干部職工的緊迫感和危機感。工作崗位可以雙向選擇，領(lǐng)導職位具備條件可以競爭上崗。3用激勵機制鼓勵自學 學習過程應(yīng)是一個長期的、自覺的過程。要對愛學習、肯鉆研的同志進行大力表彰，樹立“愛學習標兵”等學習典型。通過學典型、互幫互學，激勵和培養(yǎng)稅務(wù)干部主動學習，將“授之以魚”轉(zhuǎn)化為“授之以漁”，培養(yǎng)稅務(wù)干部看、說、寫、做的本領(lǐng)和勤、韌、鉆、勁的良好學風，克服學習中出現(xiàn)的要我學、淺嘗輒止、不求甚解的“常見病”，營造以學補拙、以學為榮、以學求發(fā)展的良好氛圍。，相互促進 。、高效率干部職工隊伍的要求來確定學習的方向，缺什么學什么，有的放矢，力求干部職工隊伍素質(zhì)的全面提高。工作流于形式，創(chuàng)新工作少，方便納稅人的工作少，應(yīng)付報表工作多。表現(xiàn)：，數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作較多，真正有利工作未落實到實處，真正為納稅人切 實服務(wù)的工作少。，無暇創(chuàng)新工作方法，研究性工作少，提高工作積極性。原因：，加上現(xiàn)在的辦公信息化特點，企業(yè)各方面信息量較多，確實存在大量的業(yè)務(wù)性工作，但是這不是根本原因，根本原因還是在于平時缺少工作熱情，沒有統(tǒng)籌工作安排，工作態(tài)度不端正，作風浮夸，軟弱渙散。，有些領(lǐng)導干部工作熱情消退，貪圖安逸，不愿意發(fā)揚艱苦奮斗的作風，工作態(tài)度不夠踏實。整改措施： 加強信息化手段，簡化報表工作，讓干部從繁冗的工作中解脫出來，提升工作的價值。、2 樹立樂觀向上心態(tài)，培植積極工作熱情，干一行愛一行，引入競爭機制，末位淘汰，鼓 勵領(lǐng)導干部樹雄心，讓軟弱渙散的工作作風遠離我們。官僚主義：基層調(diào)研不夠深入，思想交流途徑不暢，稅企互動不夠活躍 表現(xiàn)：1．很少與基層干部和職工做思想交流，缺乏對中間層（人老實，出錯少）干部的關(guān)懷力度，與一般干部談心不夠。，主動研究企業(yè)存在的問題，真正幫助企業(yè)解決困難，增強稅企互動不夠 ，不能有效指導基層工作的工作思路，指派工作只發(fā)郵件。干部不知道如何做。原因： 領(lǐng)導班子要統(tǒng)籌全局工作安排計劃，又要忙于自身各項學習任務(wù)，時間相對緊張，發(fā)現(xiàn)科室存在的問題，具體業(yè)務(wù)往往督促有關(guān)科室進行整改。有些班子成員認為下基層調(diào)研不能很好的為基層解決什么實際的困難，效果不怎么好，不好太多麻煩基層，干擾各科室正常開展相關(guān)工作。企業(yè)單位平時經(jīng)營性工作較多，工作程序緊湊，有時無法安排接待進企業(yè)接待事宜，而且企業(yè)與稅務(wù)機關(guān)關(guān)系較為敏感，在稅務(wù)機關(guān)進企業(yè)的活動中，往往不能釋懷坦然，對自身問題坦述較為保守，下企業(yè)走訪有時候變成了企業(yè)的“接待負擔”，不能很好為服務(wù)企業(yè)提供信息決策支持。整改措施 多鼓勵全局干部民主生活會的享樂主義：篇三：“反四風樹新風”整改報告 “反四風樹新風”整改報告 水坪鎮(zhèn)中心學校：方孝奎 通過認真學習反四風樹新風的活動，對照自身實際進行自糾自查，對自己工作中存在的問題進行剖析如下。一、存在的問題專業(yè)理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關(guān)教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領(lǐng)不夠。深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課15節(jié)以上，但與自己的目標和學校要求還有差距。不能向每位教師學習，取長補短，更好的促進準也發(fā)展。二、改進辦法進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規(guī)劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得，整改報告。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。推進課程改革。三段六步課堂的構(gòu)建，實質(zhì)是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三段課堂模式，體現(xiàn)六個環(huán)節(jié)，堅持上課按三段課堂模式，落實六個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個性，引領(lǐng)學生遨游在知識的海洋里。進一步深入課堂、深入師生。，深入一線課堂聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。當然在我