【文章內容簡介】 批新的“農(nóng)家書屋”，我們將發(fā)送書籍。屆時向全院征集農(nóng)業(yè)類圖書，精選一批書籍進行捐贈。在此基礎上開展讀書活動和文明新風宣傳，傳播科學知識、倡導健康生活方式。C、組織農(nóng)業(yè)科技服務隊在專業(yè)老師帶領下走進農(nóng)村，針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，通過開設系列講座、技術培訓、播放科普錄像、上門指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等形式將農(nóng)業(yè)知識帶給農(nóng)民。D、電腦基本操作的培訓可以教村民使用電腦的基本知識，讓農(nóng)民真正體驗信息科技發(fā)展成果，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡在新農(nóng)村建設中的作用。E、組織人員建立農(nóng)業(yè)信息科技服務網(wǎng) 收集政府相關惠農(nóng)政策的解讀農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的推廣及培訓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的供求信息免費發(fā)布社科宣傳類活動目的：環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從基礎做起，要大量宣傳,提高人們的覺悟與認識,加強環(huán)保意識?；顒有问剑涸谏鐣嵺`中，張貼掛圖是一種相當有效的宣傳方式，尤其對于我們所在的這樣一個范圍相對較小，村民活動較為集中的村子。我們若在村民勞動回家的必經(jīng)之路上和他們乘涼閑聊較集中的地方張貼環(huán)保科普掛圖，因為掛圖設計精美，圖文并茂，定會吸引不少村民駐足觀看，志愿者趁機對其中的知識進行耐心講解，將會取得非常良好的宣傳效果。豐富基層群眾的文化生活。（八）“文化萬里行——齊魯民俗文化調研”活動送手工制作到小學活動內容：a提前熟悉一些手工制作的做法，并且準備好材料；b由幾名同學鄉(xiāng)小學生演示手工制作，并和小學生互動，一起制作；c與小學生和共同制作的制作合影留念。感受“魅力聊城”活動內容：游覽聊大東、西校區(qū)全景 其他地點：如姜堤樂園、東昌湖、等風景宜人的景點山陜會館、海源閣、運河文化博物館文化底蘊深厚的 地方孔繁森紀念館、傅斯年紀念館等紀念先輩英烈的先進思想教育地方、金鼎商廈、東昌路燈經(jīng)濟繁華的地方活動意義：感受聊城魅力，加深對聊城地區(qū)風土人情的了解，加深對聊大、對聊城地區(qū)熱愛之情。同時，鼓勵有條件的學生將不同形式的齊魯民俗文化帶進校園，讓更多的學生了解齊魯文化的源遠流長，博大精深，提高當代大學生的文化品位，豐富校園文化。（九）深入開展社會調查實踐感知社會大學生村官現(xiàn)狀及問題研究活動形式：采訪現(xiàn)在服務農(nóng)村的“大學生村官”，采訪他們作為大學生村官積累了哪些獨特的經(jīng)驗；對于大學生村官這一官職或政策的看法；以及他們對大學生村官對大學生就業(yè)問題的的解決的幫助等問題的認識等等； 采訪各個村村委會中的其他工作人員，調查在他們對大學生村官的印象以及大學生村官到來后村委會工作較之以前發(fā)生的變化；問卷調查當?shù)卮迕駥τ谀贻p的大學生村官持有的態(tài)度以及逐漸的變化情況；詢問在他們眼中李偉的到來給村子帶來的變化；調查周邊村鎮(zhèn)（尤其是沒有大學生村官的村落）的村民他們對大學生村官現(xiàn)象的看法以及周邊村鎮(zhèn)當?shù)馗刹繉@一現(xiàn)象的看法。關于食品的熱點調查活動形式: a關于“食品物價水平”及“物價上漲對市民消費的影響”的調查（附1 調查問卷）涉及內容：調查時間、調查地點、調查內容（見調查問卷）寫調查報告b資源的調查（調查表自行設計即可）走訪農(nóng)戶，調查糧食及其他作物的產(chǎn)量相關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的調查包括：農(nóng)藥、化肥的價格浮動及市場供應情況 c食品營養(yǎng)與安全知識普及調查（附2 調查問卷）通過調查問卷的形式，走訪農(nóng)戶、餐廳工作人員對食品營養(yǎng)與安全知識的掌握情況，并可根據(jù)情況，贈送相關宣傳材料。d關于“餐飲業(yè)市場調查問卷”（附3 調查問卷） 活動內容：a把做好的問卷讓瓜農(nóng)進行填寫 b把帶去新農(nóng)科技發(fā)到農(nóng)民手中。c把問卷的資料帶回進行整合寫調查報告。（十）公益活動和社會服務活動名稱：下鄉(xiāng)促發(fā)展，致富新農(nóng)村 活動內容：a關注農(nóng)民，關注農(nóng)村，深入農(nóng)村，調查和反映民意。b當?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟及可持續(xù)發(fā)展狀況及其分析的關調研。推進青年大學生開闊視野，增長社會閱歷的進程，履行奉獻青春、奉獻智慧的時代諾言，抒寫實現(xiàn)宏偉藍圖的壯美篇章，并努力爭取建立農(nóng)學院與各村部的實習基地。活動指導： a結合時代特色在實踐中，結合保險市場在三農(nóng)問題中的重要性和時代特色，更好地發(fā)揮我們大學生在農(nóng)村保險研究方面的成果的作用，更好的展現(xiàn)我校學生在服務地方和社會經(jīng)濟發(fā)展中的風采。b結合地方實際按照按需設項，跟項組團，雙向受益的原則，切實針對地方科技、經(jīng)濟發(fā)展的實際需要來開展活動，著力在科技和可持續(xù)發(fā)展方面為地方，為農(nóng)民，為農(nóng)村解決一些實際問題，使各項服務活動富有實效。c結合專業(yè)特色利用我們所學的專業(yè)知識，深入實際的調查該地的農(nóng)民對可持續(xù)發(fā)展的認識及農(nóng)業(yè)知識在農(nóng)村的發(fā)展情況，分析國家有關政策，切實為開拓農(nóng)村知識實踐市場開辟道路活動形式：a關注農(nóng)村科技知識市場，走訪農(nóng)家，調研農(nóng)民對其認識。b科技下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村科技播火行動。c投身農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展知識宣傳和親身實踐活動意義：大力倡導大學生參加志愿服務等公益活動，引導大學生運用所學知識和技能服務人民，奉獻社會，培養(yǎng)為人民服務的道德觀，弘揚社會主義道德風尚。進一步拓展社會服務的新領域、新載體、新形式，激發(fā)大學生參與社會服務的熱情，帶動更多大學生參與到志愿服務中來。（十一）大學生關愛農(nóng)民工子女服務團活動名稱：學習溺水搶救知識活動背景與目的：夏季炎熱，不少人會選擇到河等游泳洗澡，尤其以小朋友居多，另外由于農(nóng)村留守兒童較多，得不到強有力的關愛和安全教育，難免會出現(xiàn)溺水現(xiàn)象，所以了解溺水搶救知識對己對他人都有好處！活動內容: a由校醫(yī)院主任為大家介紹溺水自救與救人知識； b進行實際操作演示；c大家將學到的知識到廣場和農(nóng)村宣傳。結合留守的農(nóng)民工子女的現(xiàn)實需求，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動場地對農(nóng)民工子女進行一定程度的志愿服務，積極探索高校與農(nóng)民工子弟學校結對幫扶的長效機制。關愛兒童，關心社會是當今大學生義不容辭的責任。手拉手關愛留守兒童活動目的：開展“手拉手關愛留守兒童”行動，目的是發(fā)揮大學生的優(yōu)勢，通過實際行動，動員盡可能多的社會力量，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務和幫助。了解留守學生的特點：a學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。b生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營養(yǎng)不良，身體健康受到危害。c心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。d親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。e安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、下學)。f由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。措施活動內容：a倡導全校學生，為留守兒童獻出自己的愛心。b在大學生與兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。c開展“每月一訪”活動。d組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動。e打開留守兒童心靈之窗(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心里話