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正文內(nèi)容

關于批評與自我批評(編輯修改稿)

2024-10-03 20:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 與自我批評作風是中國共產(chǎn)黨的三大優(yōu)良作風之一,是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志之一。1937年毛澤東在《矛盾論》中指出,“共產(chǎn)黨內(nèi)的矛盾,用批評和自我批評的方法去解決”。以后毛澤東多次反復強調(diào)批評與自我批評對于共產(chǎn)黨的建設來說特別重要?!拔覀儽仨毮闷鹋u與自我批評的武器,使黨員更提高更進步”。1942 年4月20日毛澤東作了《關于整頓三風》的報告,強調(diào)了要進行批評與自我批評,“批評是批評別人,自我批評是批評自己。批評和自我批評是一個整體,缺一不可,但作為領導者,對自己的批評是主要的”。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》的報告中提出了共產(chǎn)黨員要有多方面的修養(yǎng),其中包括“要有堅持黨內(nèi)團結(jié)、進行批評和自我批評、遵守紀律的修養(yǎng)”。在中共七大上,發(fā)揚批評與自我批評優(yōu)良作風的內(nèi)容第一次被寫進了中共七大通過的新黨章中。新黨章中寫道:“中國共產(chǎn)黨應該不掩蓋自己工作中的錯誤與缺點。中國共產(chǎn)黨應該用批評和自我批評的方法,經(jīng)常檢討自己工作中的錯誤與缺點,來教育自己的黨員和干部,并及時糾正自己的錯誤。中國共產(chǎn)黨反對那種自高自大、害怕承認自己錯誤、害怕批評與自我批評的情緒”??v觀中國共產(chǎn)黨的發(fā)展,我們看到批評與自我批評作為政黨不斷前進的保障,歷史經(jīng)驗告訴我們:批評與自我批評是戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝敵人的強大武器。事物是在矛盾斗爭中發(fā)展的,是在不斷的否定、否定之否定中發(fā)展的。在矛盾斗爭中,戰(zhàn)勝自我是不容易的,因為自我的弱點是不容易被發(fā)現(xiàn)的,即便發(fā)現(xiàn)了,具有敢于承認、揭露、改正的勇氣,也是不容易的。只有戰(zhàn)勝自我,才能最終戰(zhàn)勝敵人。批評與自我批評是民主政治的試金石。我們提倡批評與自我批評,提倡造就一個既有集中又有民主,既有紀律又有自由,既有統(tǒng)一意志,又有個人心情舒暢的生動活潑的局面。如果黨員、干部不能從怕字當頭的精神狀態(tài)中解脫出來,不能開展真正、有效的批評與自我批評,那么監(jiān)督、制約、民主都會是空話。批評與自我批評是培育良好思想作風的保障。批評與自我批評的武器,都是有用的,不可偏廢。但是批評是為著啟發(fā)自我批評,在某種意義上講,是以批評的手段,達到自我批評的目的。自我批評的作風不培育起來,對自己的錯誤、弱點不承認、想方設法回避之,不愿接受批評、甚至抵制批評的人,顯然不能很好培育批評作風。那些只善于及熱衷于批評別人,而不會、不善于批評自己的人,他的批評作風肯定是片面的、不正確的。在某種意義可以說,自我批評的作風培育起來,正確的批評作風才能培育起來,在培育批評與自我批評的作風中,應把培育自我批評的作風放在首位。會前我們之間進行了充分的溝通,今天是我們民主生活的深入交流,作為共產(chǎn)黨員我們必須擁有自我批評的勇氣,擁有幫助同志,發(fā)揮團隊作風的意識,開誠布公、坦誠相見的提出自己的觀點和意見,同時也要敢于面對自身不足,勇于自我剖析,不斷反思,努力改進。希望大家互相批評既要堅持原則,又要從團結(jié)的愿望出發(fā)。讓我們在各自查找不足的過程中交流碰撞、達成共識、共同提高,促進個人和學校的穩(wěn)步發(fā)展,不斷進步。黨員批評與自我批評發(fā)言稿(四)今天召開班子成員民主生活會的主要目的是開展批評與自我批評,重在明晰思路。學科發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。發(fā)展是多層面的,規(guī)模的發(fā)展是一部分,我們的理想是為教育做一點事情,為人民辦滿意的學校,為社會提供更多優(yōu)質(zhì)的學位??茖W發(fā)展觀的核心是以人為本,我們要研究人的需求和心理。我們應該思考:學校的發(fā)展需要什么樣的環(huán)境?我們要追求發(fā)展,但是不能急于求成,要按照規(guī)律,一步一個腳印來,方向是明的,進步是有的,我們要客觀認識這一點。一、關于學校內(nèi)涵提升我們的內(nèi)涵、辦學思想,還要進一步明確、提升,我們的教育為什么,我們的教育干什么,一定要定好位。關心健康應該是第一位的,不能將學習和考試放在第一位。如果我們要統(tǒng)一思想的話,就現(xiàn)在來說,以健康、快樂作為教育教學的首要。學校內(nèi)涵的挖掘與提升首先應該明確一個道理。以前我們的學習是快樂的,現(xiàn)在卻有些越讀越痛苦。這是什么原因造成的?方法、認識、無奈,一講到學習痛苦就將所有的責任歸結(jié)于高考指揮棒和人才選拔制度,我們作為基礎教育工作者,該承擔的什么呢?我們怎樣在我們的課堂中讓孩子們得到發(fā)展。第一,給孩子們留出生活的空間,不能用學習將孩子的生活擠占了,不能被榮譽、升學擠占了,人不能只是這樣活。我們的行政,我們的評價體系有待于改善。我們有點揠苗助長,期待抬高了,不能容許孩子有一點調(diào)皮,我們不能以一種寬容的心態(tài)還看待童稚。品質(zhì)問題和天性問題應該區(qū)別開來,應該分別對待,我們的管理不是抓一個。我們要用文化和教育來引領,讓家長明白學校的教育是有道理的。要樹立砂子塘的德育標桿,要以建議讀本的形式來呈現(xiàn),使家長、孩子、老師都明了,并以此約束自己。我們經(jīng)常以我們的道德標準來樹立榜樣、宣傳規(guī)范。標準的管路模式是最高級的。我們要做有生命的東西。二、關于學習實踐科學發(fā)展觀黨員教師理論水平不高,這是必然的。這是現(xiàn)狀,我們必須加強學習,同時要培養(yǎng)意識。黨員教師要領先一步,深刻一點。我們只要圍繞著兩個東西,一是發(fā)展、一是規(guī)律、一是以人為本。具體的方法有:開辟學習園地,走出去交流,增加實踐的機會,增加學習時間。三、關于教師隊伍建設與教師素質(zhì)提升調(diào)研中顯示教師的素質(zhì)與學校的規(guī)模發(fā)展不相匹配,面對這一問題,我們是等待還是創(chuàng)造?老師的整體素質(zhì),我們整體的職業(yè)素質(zhì)是高的,素質(zhì)是指哪一方面?我的看法是:不要走入誤區(qū),不要將知識理解為素質(zhì),名聲在外的人素質(zhì)一定高嗎?默默無聞的人有沒有素質(zhì)?發(fā)展與整體素質(zhì)是有密切聯(lián)系的,我們可以創(chuàng) 造。在發(fā)展中提升素質(zhì),是我們的育人之道,如果沒有五中這個平臺,大家都不會成長得這么快。思想提升、品質(zhì)提升,一是加強學習,二是營造文化和環(huán)境,三是建立評價機制。讓更多的人得到肯定和激勵。人是需要被認可的,我們教育集團要設立更高規(guī)格的獎勵機制。創(chuàng)造條件,給更多人以賞識和鼓勵。越發(fā)展我們的整體素質(zhì)越高。我們的生活是平實的,怎么看待職業(yè)倦怠?我們的管理如果是單一的,肯定會倦怠。我們在生活中要注入文化,多一些鮮活的向上的東西。我們要用平常的心態(tài)來看待倦怠,當管理出現(xiàn)的問題,就會有永遠的倦怠。工資少了有倦怠,不被認可有倦怠,心理出現(xiàn)問題就會有倦怠。沒有智慧,沒有文化,沒有方法都會有倦怠。有時候不一定是職業(yè)倦怠,也許是出于必要的休養(yǎng)生息。倦怠是客觀存在的,不一定是管理出了問題,但是管理層必須關注。四、關于學生培養(yǎng)我們的學校管理不要天天搞得轟轟烈烈,多做有價值有實效的事情,少作勞民傷財?shù)氖虑???茖W發(fā)展觀重要的是認識問題,認識對了,就好辦事。學生人數(shù)減下來,我們就要面對現(xiàn)實。我們要想辦法,心態(tài)要平衡,不能僅僅歸結(jié)于一人。教育教
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