【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 醇正、技巧的周密和格律的謹(jǐn)嚴(yán)”，詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)、抒情方式與現(xiàn)代派趨近。寫(xiě)作背景《你是人間的四月天》是林徽因的經(jīng)典詩(shī)作，最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期（1934年4月5日）。關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的。讀準(zhǔn)字音輕靈（l237。nɡ）娉婷（pīnɡ）鮮妍（y225。n）冠冕（ɡuānmiǎn）呢喃（n225。n）辨清字形理解詞語(yǔ)娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。冠冕：這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專指帝王的禮帽。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)。步驟三：課堂互動(dòng)探究新課導(dǎo)入她是一位才華橫溢的詩(shī)人，一個(gè)入木三分的評(píng)論家，更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集才學(xué)、智慧、美貌于一身的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。新課展開(kāi)解題《你是人間四月天》：“你”指梁從誡（林徽因與梁思成之子），“四月”春天中的盛季，一年中最珍貴的季節(jié)。標(biāo)題的含義：將“你”比作“人間的四月天”，新穎別致，暗含作者對(duì)兒子出生的喜悅以及對(duì)兒子的珍愛(ài)、希望。梳理結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的每一節(jié)分別贊美了什么。第一節(jié)：贊美“你”的輕靈、光艷。第二節(jié)：贊美“你”的輕盈、柔美與恬靜。第三節(jié)：贊美“你”的莊重、美好。第四節(jié)：贊美“你”的新鮮柔嫩。第五節(jié)：贊美“你”的愛(ài)，暖和希望?！局攸c(diǎn)探究】下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？“我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！睂ⅰ靶憽睌M人化，“笑響”在春的光艷中交舞著變。將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫(xiě)得形象生動(dòng)。第1節(jié)詩(shī)中的“點(diǎn)亮”有著怎樣的表達(dá)效果？生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“你”笑聲的清亮與悅耳，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜以及對(duì)兒子的喜愛(ài)。找出“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前?！本渲斜倔w和喻體，并分析作者所表達(dá)的感情。本體“你”，喻體“云煙”，將“你”帶來(lái)的溫暖寫(xiě)得形象生動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人由衷的喜悅之情。第2節(jié)的“閃”有著怎樣的表達(dá)效果？將靜態(tài)的“星星”在朦朧的“云煙”中若隱若現(xiàn)的情形寫(xiě)的具體可感，突出了“星子”的動(dòng)態(tài)感，形象生動(dòng)?！澳禽p，那娉婷，你是，鮮妍”這句話有什么特點(diǎn)？有什么作用？倒裝句。應(yīng)為“你是那輕，那娉婷，鮮妍”，突出了“你”“輕”“娉婷”的特點(diǎn)。使讀者感受到作者內(nèi)心的欣喜之情。下列詩(shī)句中“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮?！钡哪男┰~語(yǔ)描寫(xiě)了“你”的顏色？說(shuō)說(shuō)它們帶給你的閱讀感受?！谤Z黃”“綠”“白”它們都是明亮的暖色，給人溫潤(rùn)的美感，讓人感到溫暖、生機(jī)與希望。如何理解“你是愛(ài)，是暖，是希望”？直接表明“我”對(duì)“你”滿懷希望，同時(shí)也表明“你”的新生給“我”帶來(lái)了新的希望。如何理解句末的“你是人間的四月天”這句？“你是人間的四月天”直接表明“我”對(duì)“你”滿懷希望，同時(shí)也表明“你”的新生給“我”帶來(lái)了新的希望?！澳闶侨碎g的四月天”與詩(shī)的開(kāi)篇遙相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了作者對(duì)“你”的贊美與喜愛(ài)之情?！旧钊胩骄俊吭嚪治鲈?shī)歌第1～4節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本詩(shī)第1至4節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓、對(duì)稱的樂(lè)章；將心中的愛(ài)以一幅幅四月天豐美的畫(huà)面作比，節(jié)奏明快；排比的句式將畫(huà)面連接，情感如水面漣漪層層疊疊，蕩漾起伏。本詩(shī)中，“你”字反復(fù)出現(xiàn)，試分析其表達(dá)效果。本詩(shī)中“你”字反復(fù)出現(xiàn)十一次，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用?！澳恪弊值拿恳淮纬霈F(xiàn)，歌頌四月天，不僅是在向“你”傾訴，是一種形式美感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合。這首詩(shī)給人的感覺(jué)很美。你認(rèn)為它美在哪里？請(qǐng)作出簡(jiǎn)要賞析。音樂(lè)之美：本詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來(lái)朗朗上口。情感之美：字里行間洋溢著歡快、欣喜之感，是一首純真而真摯的愛(ài)的贊歌。意象之美：選取大量四月天的景物，如詩(shī)，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都被她寫(xiě)得極其純凈美好，營(yíng)造出了優(yōu)美的意境。句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；”以異于尋常的倒裝句式，帶來(lái)一種新奇的閱讀美感。詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣，百花鮮艷、婀娜，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃，芽是嫩綠，蓮是潔白，繁華一樹(shù)樹(shù)綻放，春燕一雙雙呢喃?！景盐瘴恼轮髦肌窟@首抒情詩(shī)中，詩(shī)人使用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，極力抒寫(xiě)“你”是“人間的四月天”，表達(dá)了心中對(duì)兒子的希望和兒子出生給作者帶來(lái)的喜悅。步驟四：課堂學(xué)以致用寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】，畫(huà)面優(yōu)美。詩(shī)歌如一幅生動(dòng)的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們的眼前。開(kāi)篇“我說(shuō)你是人間的39。四月天”是愛(ài)的宣告，“四月天”這一富有靈感夢(mèng)幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺(jué)感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩(shī)意的畫(huà)面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“云煙星語(yǔ)圖”“月夜花開(kāi)圖”“雪后新綠圖”和“花開(kāi)燕語(yǔ)圖”，詩(shī)人的情感也隨著畫(huà)卷進(jìn)一步自然地流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩(shī)中有畫(huà)的審美風(fēng)貌。，富有建筑美感。詩(shī)歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩(shī)形上是典型的傳統(tǒng)格律詩(shī)，具有類似建筑物外形的美感，即詩(shī)歌視覺(jué)上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語(yǔ)言的符號(hào)組合形成富有視覺(jué)感染力的外在幾何形態(tài)，進(jìn)而引發(fā)讀者的想象和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩(shī)歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合?！痉椒ɑ钣?，片段作文】學(xué)習(xí)本詩(shī)比喻的寫(xiě)作手法，將要表達(dá)的情感賦予一定的意象。創(chuàng)作一首小詩(shī)，也通過(guò)自己的聯(lián)想將情感的抒發(fā)賦予一定的意象。教學(xué)板書(shū)步驟五：課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。步驟六：課后教學(xué)反思這首詩(shī)有著美的意象、美的靈魂。但是因詩(shī)意朦朧，再加上詩(shī)人離我們太久遠(yuǎn)，所以教讀這首詩(shī)，從詩(shī)人和背景入手開(kāi)始，讓學(xué)生在了解詩(shī)人及詩(shī)歌創(chuàng)作的背景之后，再理解詩(shī)歌中意象的象征意義，理解詩(shī)人借助這些意象表達(dá)的情感，就簡(jiǎn)單多了。在教學(xué)中，還需要注意對(duì)詩(shī)歌的吟誦和反復(fù)的誦讀，這對(duì)學(xué)生理解詩(shī)意有著積極的推動(dòng)作用。你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)了解林徽因的家世、留學(xué)經(jīng)歷、人物性格，以及詩(shī)歌創(chuàng)作的特征理解詩(shī)歌的含義，捕捉詩(shī)歌的意象，體悟作者傾注于詩(shī)中的感情品味修辭的妙用，感受詩(shī)歌的韻律，領(lǐng)略詩(shī)歌和悅流暢的音樂(lè)美教學(xué)重點(diǎn)才女詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛(ài)的贊頌”，而選取的清馨的、富有情意的意象。詩(shī)歌獨(dú)具特質(zhì)的音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在徐志摩的筆端，林徽因是“高高在上的云雀天鷚[li249。]，縱橫四海不問(wèn)今古春秋，散布著稀世的音樂(lè)錦繡”；在沈從文眼中，林徽因是“絕頂聰明的小姐”；在費(fèi)正清的心中：“林徽因是具有創(chuàng)造才華的作家、詩(shī)人，是一個(gè)具有豐富的審美能力和廣博智力活動(dòng)興趣的婦女，而且她交際起來(lái)又洋溢著迷人的魅力。”冰心也為她所折服，贊嘆道：“她很美麗，很有才氣?！薄鞍}如山上雪，皎若云中月”，她以輕盈柔美的筆調(diào)創(chuàng)作詩(shī)歌，一句“你是人間的四月天”，便如霞光萬(wàn)丈投影于你我心間，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)明媚春日。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的《你是人間的四月天》，感受她筆下明凈澄澈的四月天。二、講授內(nèi)容（一）作