【文章內容簡介】 的間架結構細處入手，做好寫字指導。鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。3．利用《習字冊》書本，強化仿寫練習。采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。利用放星期時段，將學生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性。指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術節(jié)中展出。六、具體活動安排第12周 鋼筆書法及其基礎知識第34周 筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法第57周 筆畫書寫—點、鉤、折、提的寫法第710周 筆畫書寫——橫撇、撇點的寫法第1114周 筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法第 15 周 臨摹書寫第 16 周 仿寫例字第 17 周 書寫比賽書法社團活動計劃6為進一步貫徹落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》精神與要求，深入推進素質教育，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學生的漢字書寫水平，根據教育體育局關于開展小學書法教育的要求，結合本校實際特制定本方案。一、充分認識加強書法教育的意義書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑。是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。二、工作目標充分發(fā)揮學校的主陣地作用，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，逐步解決書寫過程中存在的潦草和不規(guī)范等問題，培養(yǎng)學生審美情趣，提升學生藝術修養(yǎng)，力求在磨練學生意志，培養(yǎng)學生專心、細心、耐心等品質的基礎上，提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力和創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展，切實推進素質教育進程。三、總體要求(一)課時安排。每周五下午課間到放學。在書法課程中，要結合學科的39。特點開展書法教育。(二)教學內容。書法教育要本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則。要明確寫字的基本要求，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。要明確使用鋼筆書寫的基本要求，教育學生用鋼筆書寫楷書，臨摹名家書法。大致了解書法歷史和漢字字體源流。從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)學生初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。(三)教學資源。將通過網上書法講座，學習一些寫字知識和指導方法，教師之間交流寫字教學經驗，積極參加各級寫字或書法比賽。設立書法專用教室，配備書法教學器材，教室張貼書法名家作品，并逐步添加學生書法習作。(四)教學評價。對學生的書法學習情況進行評價，并納入學生綜合素質評價，記入學生成長記錄袋。教學評價應以形成性評價為主，以學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據，評價結果采用等級制或達標的方法記載成績，不用百分制，不對學生的考查成績排隊。四、工作措施(一)創(chuàng)造條件確保書法教育工作順利實施。書法教學從本學期開始，因地制宜，努力克服困難，切實做好工作計劃，精心安排課時，推薦宣布有興趣的優(yōu)秀學生參加書法活動社團。書法輔導員發(fā)現、選拔有書法特長的學生進行重點指導和訓練，培一批有較高書法水平的優(yōu)秀人才。社團活動時間固定于每周三、周四的課外活動時間。(三)積極開展書法教學的各類活動。每期舉行一次小學生書法大賽，我校將選派學生，安排組織學生參加。鼓勵學生自愿參加書法等級考試，達到相應等級的學生按“2+1”項目考核標準，認定為一項藝術特長。鼓勵學校加強書法教學，形成特色，發(fā)揮在全校書法教學中的示范、引領作用，爭取申報書法教育特色學校。硬筆書法社團活動計劃為培養(yǎng)學生的硬筆書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛，結合紅幫精神，發(fā)揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學校特組織了每星期兩節(jié)課的社團活動，為了更好地利用好這一時間，最大限度地提高活動的效率，特擬活動計劃如下:一、學生情況分析根據上學期社團成員組成人員來看，后備人員“斷檔”的現象很嚴重。所以本學期新招納了一年級和二年級的部分同學。其中，二年級學生的基本功略有雛形，一年級的幾位同學基本功不是很好，只有一位同學在校外學過。所以，本學期的學員在原來的四、五年級基礎上，新增加了10多位一、二年級學員。所以，總體來看，我們社團成員的書寫能力呈兩極分化，這對我們活動的組織有更高的要求。二、教學目標。在活動中灌輸“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化精神。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。對一、二年級學生來說，通過活動，提高他們的書寫基本功，并在實踐中強化鞏固，為書寫漢字奠定扎實的基礎。對四、五年級學生來說，通過活動的指導，使學生加深對漢字結構的認識。不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng)。三、教學方法及措施。本學期活動指導以“復式班”的形式進行，一、二年級以基本筆畫和簡單獨體字的基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。四、五年級學生以漢字書寫實踐應用為主，以古詩、詞、名人名言、名段等內容為媒體，提高學生對漢字的基本間架結構的深入理解。教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣。教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。四、五年級學生開始嘗試字帖臨帖練習，在活動中教給學生正確的執(zhí)筆、運筆、看帖、臨帖的方法。多給學生機會，讓他們的能力有更多的表現，讓學生意識到自己的優(yōu)勢，找出和提高自身的缺