三年級科學培優(yōu)輔差工作總結精選五篇(編輯修改稿)
2025-10-03 15:57 本頁面
【文章內容簡介】 劃中要求達到的目標基本能實現。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高。現將一學年來的工作總結如下:一、思想方面的培優(yōu)補差。.,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與任課教師溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高。2堅持好差同組、合作交流。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心 ，三、在培優(yōu)補輔差中還應做到:不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行。其次做到寬容,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：學生自己不會做；不敢向同學或老師請教；不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。2015年6月第四篇：三年級數學輔差培優(yōu)工作總結三年級數學培優(yōu)補差工作總結（2017年春期）本學期即將結束,在“培優(yōu)補差”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。
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