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正文內(nèi)容

七年級地理教學反思范文(編輯修改稿)

2024-10-03 15:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 夠充分調(diào)動學生。例如:講解天氣與氣候的區(qū)別時,老師完全可以先給學生一定的提示,然后讓學生通過自己討論、歸納原因,提高他們的積極性,產(chǎn)生師生之間的共鳴。但在實際教學中我沒有給學生深入討論的機會,都由自己講解了,所以顯得老師講解的過多,學生表現(xiàn)的機會過少現(xiàn)象。另外被要求提問的同學大多集中在少部分學生,對于大多數(shù)的學生關注不夠,影響到學生學習的積極性,這樣使得本節(jié)課中師生互動明顯不充分。二、教學語言不夠規(guī)范教學語言應該注重科學性、規(guī)范性,不能隨心所欲講解。在一些細微地方注意不夠,導致出現(xiàn)這樣或那樣的小問題。地理學科是一門科學性強的學科,所以要求我在今后的教學中,注意細微之處,把好語言規(guī)范這道關卡。通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢和不足之處,也讓我明確了今后將努力的方向:一、要注重對學生的尊重和肯定對于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯誤的學生都給予肯定,多使用鼓勵性語言讓他們充滿自信心,能夠有更多、更好的表現(xiàn),達到師生之間的的平等地位。給學生更多施展的機會,從而調(diào)動學生積極性,達到師生共鳴,避免“滿堂灌”的現(xiàn)象。二、加強自身能力、素質的培養(yǎng)一個自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學生。今后要多向身邊的老師學習,充分運用團體合作學習的機會;與優(yōu)秀教師交流、學習,盡快提高自己的業(yè)務能力。三、細心發(fā)現(xiàn)身邊的事例,并合理的運用到實際教學中相信可以給學生更直觀,貼切的認識,幫助他們理解,有助于提高學習興趣和觀察,思考能力。總之,在課堂中要把所學的教學理念與教學技能應用到平時教學中去,在實踐中不斷改進。今后我將進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢,彌補缺陷,成為一名優(yōu)秀的青年教師。七年級地理教學反思4期中考試成績已經(jīng)揭曉,面對自己的成績總覺得有些傷感,面對大半數(shù)的學生上課提不起積極性,致使大多數(shù)同學不及格,真是感到此生妄為人師。做老師真是感到有些失敗。上課總是盡心盡責,竭盡全力的教學,可是面對大多數(shù)不盡人意的學生,無論你怎樣要求,怎樣強調(diào),她們總是無動于衷,不管不問,同步同步完不成,課本課本不熟悉。真是那這些同學沒有辦法。讓他記他不記,讓他背他不背,讓他讀他讀不上溜,真是替他們著急。上節(jié)課,我檢查了一下學生的作業(yè)完成情況,一檢查半數(shù)同學一點也沒做,于是我來了氣,讓他們出去做,大約十來分鐘全部做完,可見只要每節(jié)課都及時檢查,同學們的作業(yè)就能及時完成,平時我的檢查沒有跟上,導致大多數(shù)同學有些懈怠。今后我一定要每節(jié)課及時檢查,及時提問,盡量讓大多數(shù)同學及時完成作業(yè),另外,原來上課我依同步為主,忽略了課本,總以為同步上的內(nèi)容基本包裹了課本知識,可是課下大多數(shù)同學也不去再去看課本,現(xiàn)在我調(diào)整了一下,先去梳理課本,再去完成同步,最后在統(tǒng)對答案這樣大多數(shù)同學做起題來就容易的多了,課本知識也記憶深刻了。上起課來也就得心應手了??傊?,我要不斷努力把成績提高上去。七年級地理教學反思5今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)——大洲與大洋。在剛結束難度偏高的第一章后,由于本節(jié)課內(nèi)容較容易,本節(jié)課的設計理念是輕松地學習,在樂趣中學到知識。首先我以加加林的故事導入本節(jié)課,引出“人類真的給地球起錯名字了嗎?”激發(fā)學生的興趣。緊接著觀察世界海陸分布圖,回答海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布,得出“七分海洋,三分陸地”的結論。由結論再提出疑問“既然海洋面積如此大,為什么古人給地球起名為地球而不是水球”(PS:本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣,前后聯(lián)系緊密),同學們各抒己見,自由發(fā)揮答案。提出疑問:人類是如何了解海陸分布的?簡單介紹人類認識世界的歷史,增進同學們的見聞,同時也增加同學們學習地理的興趣。(PS:在介紹歷史時,欠缺生動,提不起同學們的興趣)觀察地圖,得出海陸分布。在講七大洲之前,先給同學們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別,并舉他們熟悉的例子——雷州半島。接著引出全球分為哪幾個大洲?并簡要介紹七大洲命名的來源。讀圖思考:? ? ? ? ? ? (PS:口訣記憶:亞非北南美,南極歐大洋) 完成教材31頁活動3,了解七大洲的輪廓特征。 (PS:本環(huán)節(jié)同學們難以獨立完成,教師引導并板圖) 觀察地圖冊第5頁,找出大洲分界線 在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的區(qū)別 引出四大洋極其分布和面積大小關系 (PS:口訣:太大印北,四洋貫通) 在七大洲的輪廓圖上標出四大洋的位置 最后介紹海洋對人類的影響,增進趣味性。 (PS:在講解貿(mào)易的通道——馬六甲海峽時,缺乏都地圖的指引) 存在問題:教師聲音過小,師生間缺乏互動。七年級地理教學反思6本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握,課前先讓學生通過導學案預習。課上采用多種形式讓學生自主學習,把地理知識和地理技能有機地結合在一起,教學中力爭用多種活動形式來激發(fā)學生求知欲,讓師生雙邊活動得以開展。本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié),大洲大洋是世界地理基礎,認識大洲和大洋位置,首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時,主要是學習大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時生活中學生對此多有接觸,具備相應的知識背景,因此,教學中充分調(diào)動學生的主動性,讓學生獨立思考,提出問題,通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程。教師只需要適時引導,提供資料,答疑解惑。1.教法:利用視頻、圖片的形式,吸引學生注意力,調(diào)動其積極性、主動性,培養(yǎng)學生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設置了一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學生動口動腦的機會,幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識,培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能。2.學法:指導學生運用地圖和材料分析問題、解決問題,培養(yǎng)學生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。經(jīng)過教研組評課,大家認為亮點的地方有:1.利用填圖的形式,吸引學生注意力,調(diào)動了他們積極性、主動性。2.問題設置合理,富有啟發(fā)性,符合地理學科特點,效果較好,能幫助學生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。3.各種教學手段應用好,思路清晰。有待改進的地方有:,對自學過程體現(xiàn)不充分。,導致課堂滿,留給學生記憶時間不足。今后我將繼續(xù)努力,改正不足,發(fā)揚長處,提高自己的教學能力。七年級地理教學反思7在前段時間的地理教學中,我深感許多教學環(huán)節(jié)沒能做到位,值得反思的地方很多。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策,希望它能時刻提醒自己,在今后的教學過程中不再走同樣的彎路,調(diào)整和改正教學方法,提高教學質量。第一,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,營造和諧、以學定教、鼓勵學生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學生的求異生自主創(chuàng)新學習的信心,教師要明確學生是不習主體,教與學的關系應該是平等,協(xié)商式的,知道學生知識的生長點,知道學生會朝什么方向發(fā)展,在課堂上,一切頃其自然,教師順勢而教,學生順心而學,教師和學生全身心地沉浸在教與學的塊樂之中,如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動,讓學生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題,就教材內(nèi)容而言,可以以下問題作為切入點,有什么特征 有什么規(guī)律 是什么原因,有什么樣的聯(lián)系等等,讓學生在愉快中接受知識,鼓勵學生敢于創(chuàng)新,敢于實踐,牢固樹立學生全面發(fā)展思想,從而形成一種不唯書,不唯師,敢于質疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。第二,在初中地理教學中,必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神放在首位,要求教師在吃透教材和大綱的基礎上敢于對已有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來,把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學內(nèi)容之中,引導學生學會運用所學知識去分析實踐問題。運用主體教學,給學生一定時間,去探求尋找答案,在尋找中,提高學生的各種能力??傊?,在課堂教學中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關的事,有利于提高學生學習興趣,更有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。第三,新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點,閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上,為了完成任務,在實際的課堂教學中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關系,生搬硬套的痕跡明顯,沒有達到預期效果,反而成為課堂累贅。在今后的教學工作中,我應該重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理,使教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平。情景的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴。活動過程中要多加鼓勵,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注重適時評價。例如:在教學素材的選取上,要充分圍繞對生活有用的地理,對學生終生有用的地理。教學方法上要突出個性化的教學,滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感,通過對地理課堂教學的優(yōu)化,培養(yǎng)學生對地理的興趣,克服由非智力因素而造成的學習困難。在教學過程中,沒有注重學生的層次性,以同樣的標準要求每一個學生,這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時,很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。對策:引導學生以書本知識為基礎,認真構建知識框架,學會舉一反三,掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上,學會讀圖名、圖例,了解題目要求。對于不同層次的學生,做到課后及時輔導和解析,讓他們更直接、更具體的接受知識。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科,又十分注重實際應用。要讓學生真正地學好它,一方面需要不斷向學生強調(diào)地理學科重要性的教育,引導學生學習地理的興趣,寓教于樂。另一方面需要不斷地改進教學方法,培養(yǎng)學生的地理思維能力和動手實踐能力,創(chuàng)造良好的地理教學氛圍,調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性。七年級地理教學反思8本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書地理學七年級(上)第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運動》的第一課時。這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強,重點內(nèi)容很多,同時又是難點。而且這節(jié)課是重點之中的重點,這部分知識接受的好與壞,會直接影響到今后的地理的學習,涉及到了很多較抽象的看不見,摸不著的地理事物,由于初一學生抽象思維能力還未形成,所以難點較難突破,針對教材特點,依據(jù)新課改精神實質,將本節(jié)課確定為教師聯(lián)系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學生分組實驗探究、教師演示啟發(fā)分析說明等綜合法研討課,設計意圖之一就是為了充分體現(xiàn)新《課程標準》的精神,本著“以學生為主體,教師為主導的思想,重在引導學生們主動參與,勇于創(chuàng)新,勤于動腦、動手,樂于探索,培養(yǎng)學生正確的科學觀和科學素養(yǎng)。設計意圖之二就是針對這部分知識對于剛升入初一的學生來講,難度的確大了點,在準備教具時就選擇了一些容易理解的身邊實物(手電筒和地球儀),對剛具有基本閱讀能力、觀察能力、實際操作能力、語言表達能力的初一學生,極需加強獨立思考和解決問題的能力,教師就應該提供時間、空間給他們展示自己的機會。設計意圖之三就是本節(jié)課需要掌握的重點內(nèi)容很多,難點又需要突破,在教師講授的同時,多給予直觀模型或多媒體課件輔助教學,所以采取綜合法進行試。七年級地理教學反思9一、教材分析作為九年義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上冊第一章第一節(jié)的教學內(nèi)容。主要包括三方面:認識地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀、緯線和經(jīng)線。主要是讓學生掌握地球的基礎知識和學習運用地球儀的基本技能,初步 建立球體的空間概念,培養(yǎng)學生的空間思維能力,能否較好地完成這一節(jié)的教與學,關系到這一章的教學效果甚至整個地理教學的效果,為學生今后學習地理乃至高中地理奠定了基礎。二、學情分析前七年級學生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,并向邏輯思維轉換的過程。因此,應重視讓學生積極參與學習,通過互動合作,積極動腦、解決問題,形成邏輯判斷和推理能力,建立地理空間概念。適量的學生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識平面化,培養(yǎng)學生的空間思維能力。三、教學目標知識與技能目標:掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。過程與方法目標:提出證據(jù)說明地球是個球體,并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標。用地球 儀觀察、演示、討論比較經(jīng)緯線事物差異。通過列表,理解經(jīng)線、緯線的特點。情感態(tài)度與價值觀目標:了解人類對地球形狀與大小的認識過程,知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的,以及科學技術的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性,培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力,為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。四、教學重點和難點重點:地球的形狀、大小、地球儀。難點:理解人類對地球形狀的認知過程培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度。七年級地理教學反思10首先,讓學生看“世界地圖”認識亞洲和歐洲、亞洲和非洲、亞洲和北美洲的分界線,北到哪里,南到哪里,東到北令海峽,西到烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽,西南到蘇伊士運河,在學生心目中留下印象是亞洲————大,“”:它是世界面積最大的洲,再指出它是跨緯度最廣的一個洲,我們國家就在亞洲,就知道我國就在東亞,然后再指出亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞,再讓學生在圖上按方位指出一個國家來。最后,讓學生找到青藏高原,再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亞山地,再進一步找印度半島、中南半島、中西伯利亞高原,再進一步找出西西伯利亞平原、湄公河平原、印度河平原、長江中下游平原等等,使學生由讀圖到認識地勢這樣一個轉變,這樣學生就知道了亞洲地勢由整個中部向四周逐漸降低了。這樣學生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。七年級地理教學反思11有目標的教學,如百米賽跑;無目標的教學,如飯后散步”。制定恰當準確地教學目標,就能有效地避免教學的盲目性和隨意性。在確定學習目標時,認真把握學生的知識水平、認知特點,整體考慮了教材的編排、教參的建議,從實際出發(fā),將課后思考題、《隨堂檢測》、單元過關等相關的練習內(nèi)容進行有機地整合,讓學習目標“簡”卻“精”,“少”而“實”。而且學習目標制定要合理、科學,針對教學重點和難點進行設計。明確學習的具體內(nèi)容、方法及時間,使學生學有目的,思考有方向。課堂上教師要訓練學生自主學習、合作學習的能力,進行方法的指導。在日常教學中重視學習習慣、學習能力的培養(yǎng)是我們首要解決的問題。另外,教師在課堂上要少講、精講,講練結合,當堂訓練,檢測目標實施情況,以便于及時掌握學生學習的情況。教學環(huán)節(jié)要設計合理,環(huán)環(huán)相扣,教師講解時語言精練,不拖泥帶水。課堂上講練結合最大的好處是做到了堂堂清,能夠從一個
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