水滸傳教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2025-10-03 14:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見大蟲翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來(lái)。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來(lái)打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只 大蟲咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。課件出示：（1）默讀材料找出表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，用筆圈出來(lái)。（2）把你認(rèn)為最精彩的句子用波浪線勾劃下來(lái)。想一想從中能夠看出武松什么樣的性格特征，把你的感受寫在段旁，做一下批注。交流反饋。總結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感??）六、人物形象，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于武松的故事你還知道什么？了解武松逼上梁山的原因總結(jié)人物特點(diǎn)：有勇有謀、打抱不平、嫉惡如仇揭示主題：官逼民反七、總結(jié)： 《水滸傳》中108將各個(gè)人物性格鮮明，同中見異。如果同學(xué)們想更深刻的了解他們，就仔細(xì)的讀一讀這本書吧！但不要忘記用用我們學(xué)到的閱讀方法，閱讀有方法，相信你會(huì)收獲更多，期待同“十一國(guó)慶節(jié)”是中華人民共和國(guó)成立的日子，各族人民歡聚一堂，熙熙攘攘，人們休閑購(gòu)物的黃金時(shí)間，大人的休息日，可以陪伴我們，，，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，！!我到媽媽上班的地方去玩，看到很多很多螞蟻在那忙碌著，便激起了觀察螞蟻的興趣。便拿了一個(gè)放大鏡，仔細(xì)地看著。螞蟻的身體分為頭、胸、腹三個(gè)部分。頭上有一對(duì)觸角，還有兩個(gè)圓圓的東西，那是螞蟻的眼睛吧！螞蟻一共有六只腳，第只肢都是由粗到細(xì)。前四只肢長(zhǎng)在它的胸兩邊，后兩只長(zhǎng)在胸和腹之間。我很想看看螞蟻們是怎樣把食物搬回家的，所以，我扔了幾塊餅干屑在它們家門口，等待著它們出現(xiàn)。這些，一些螞蟻爬過(guò)來(lái)了，動(dòng)著觸角，好像在說(shuō)：“快來(lái)看！我們有東西吃了！”它們有的把餅干屑咬成圓形，給它滾回家；有的力氣大，一下子背了兩塊餅干屑；還有的卻在一旁偷懶；得意地看著別人。我又扔了一塊較大的餅干，它們一個(gè)搬不動(dòng)，兩個(gè)也搬不動(dòng)。最后，反有的螞蟻一起出動(dòng)，終于搬回了那塊餅干。我明白了，不管有什么困難，只要大家共同努力，就能戰(zhàn)勝。觀察螞蟻真有趣。第四篇：《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：積累作家施耐庵及其《水滸》的文學(xué)常識(shí)。把握《水滸》小說(shuō)中個(gè)性鮮明的人物形象。能整體把握作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。過(guò)程與方法：能利用課外資源（網(wǎng)絡(luò)或課外讀物），搜集有關(guān)材料。通過(guò)個(gè)體閱讀、概括，小組合作學(xué)習(xí)交流，把握小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié)，感受個(gè)性鮮明的人物形象；創(chuàng)設(shè)情境，欣賞其藝術(shù)魅力。結(jié)合時(shí)代，客觀把握作品的思想內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：，激發(fā)閱讀古典名著的興趣與熱情。，學(xué)思結(jié)合，樹立正確的人生觀、世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：感受個(gè)性鮮明的人物形象，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代，客觀把握作品的思想內(nèi)容，明確正確的是非觀念。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考；合作交流，歸納總結(jié)。一、導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。師：同學(xué)們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢(shì)，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出
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