水滸傳教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-10-03 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只 大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。課件出示：（1）默讀材料找出表現(xiàn)武松動作的詞語，用筆圈出來。（2）把你認(rèn)為最精彩的句子用波浪線勾劃下來。想一想從中能夠看出武松什么樣的性格特征，把你的感受寫在段旁，做一下批注。交流反饋?？偨Y(jié)方法：請同學(xué)們聯(lián)系平時讀書的經(jīng)驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感??）六、人物形象，說一說關(guān)于武松的故事你還知道什么？了解武松逼上梁山的原因總結(jié)人物特點(diǎn)：有勇有謀、打抱不平、嫉惡如仇揭示主題：官逼民反七、總結(jié)： 《水滸傳》中108將各個人物性格鮮明，同中見異。如果同學(xué)們想更深刻的了解他們，就仔細(xì)的讀一讀這本書吧！但不要忘記用用我們學(xué)到的閱讀方法，閱讀有方法，相信你會收獲更多，期待同“十一國慶節(jié)”是中華人民共和國成立的日子，各族人民歡聚一堂，熙熙攘攘，人們休閑購物的黃金時間，大人的休息日，可以陪伴我們，，，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，！!我到媽媽上班的地方去玩，看到很多很多螞蟻在那忙碌著，便激起了觀察螞蟻的興趣。便拿了一個放大鏡，仔細(xì)地看著。螞蟻的身體分為頭、胸、腹三個部分。頭上有一對觸角，還有兩個圓圓的東西，那是螞蟻的眼睛吧！螞蟻一共有六只腳，第只肢都是由粗到細(xì)。前四只肢長在它的胸兩邊，后兩只長在胸和腹之間。我很想看看螞蟻們是怎樣把食物搬回家的，所以，我扔了幾塊餅干屑在它們家門口，等待著它們出現(xiàn)。這些，一些螞蟻爬過來了，動著觸角，好像在說：“快來看！我們有東西吃了！”它們有的把餅干屑咬成圓形，給它滾回家；有的力氣大，一下子背了兩塊餅干屑；還有的卻在一旁偷懶；得意地看著別人。我又扔了一塊較大的餅干，它們一個搬不動，兩個也搬不動。最后，反有的螞蟻一起出動，終于搬回了那塊餅干。我明白了，不管有什么困難，只要大家共同努力，就能戰(zhàn)勝。觀察螞蟻真有趣。第四篇：《水滸傳》教學(xué)設(shè)計（推薦）《水滸傳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：積累作家施耐庵及其《水滸》的文學(xué)常識。把握《水滸》小說中個性鮮明的人物形象。能整體把握作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。過程與方法：能利用課外資源（網(wǎng)絡(luò)或課外讀物），搜集有關(guān)材料。通過個體閱讀、概括，小組合作學(xué)習(xí)交流，把握小說波瀾起伏的情節(jié)，感受個性鮮明的人物形象；創(chuàng)設(shè)情境，欣賞其藝術(shù)魅力。結(jié)合時代，客觀把握作品的思想內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：，激發(fā)閱讀古典名著的興趣與熱情。，學(xué)思結(jié)合，樹立正確的人生觀、世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：感受個性鮮明的人物形象，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時代，客觀把握作品的思想內(nèi)容，明確正確的是非觀念。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考；合作交流，歸納總結(jié)。一、導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。師：同學(xué)們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出
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