1趵突泉教學(xué)設(shè)計之二(編輯修改稿)
2024-10-03 10:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因為趵突泉的大泉有三個泉眼，所以作者用了三個“冒”。師：（指圖）一個泉眼一個“冒”，三個泉眼三個“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細(xì)一想，有點牽強(qiáng)。師：不過，你提醒了大家趵突泉一個重要的獨一無二的特點，就是有三個泉同時在冒?！緯r間長、生命力強(qiáng)】生２：作者用了三個“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時間已經(jīng)很長？生：從這句話可以看出趵突泉冒得時間已經(jīng)很長：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！睅煟菏前。@是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒?！睅煟哼@是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。生３：作者用了三個“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、冒、冒”（注意讀時速度快一些，節(jié)奏鮮明。）生4：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力。師：說的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在——冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在——冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在——冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在——冒，白天去看趵突泉，它在——冒；晚上去看趵突泉，它也在——冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫——（讀）三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！永遠(yuǎn)那么晶瑩、那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！局该啻卫首x】你覺得趵突泉這樣冒了多長時間呢，你猜猜看！（生猜）早在3500多年前，就有文字記載趵突泉。趵突泉就這樣在3500年的歷史中汩汩奔騰，奔騰出自然的偉大，生命的永恒！通過大家的朗誦，老師也感受到了大泉無窮的生命力和爆發(fā)力。那小泉呢？（讀書，展現(xiàn)小泉的美）【學(xué)生解答問題】小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）難怪作者發(fā)出感嘆（假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚）此事此刻，我想對老舍說：導(dǎo)入“都說你文章寫的好，我發(fā)現(xiàn)你寫作的奧秘了！”你擅長在文中用“比喻”“擬人”的寫作手法。（找一找）我還發(fā)現(xiàn)，文中帶顏色的詞與前一句話的關(guān)系。（先概括，后具體）（幻燈片：先概括，后具體，并使用排比句。）我也會寫。一、先概括，后具體練習(xí)：下課了，操場上熱鬧起來。排比：下課了，操場上熱鬧起來。同學(xué)們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。我課余生活很豐富。排比：我課余生活很豐富，有時看書，有時跳繩，有時畫畫。小明來到公園玩。排比：小明來到公園玩，他一會兒拍皮球，一會兒放風(fēng)箏，一會兒踢足球。四、總結(jié)全文師：通過學(xué)習(xí)《趵突泉》我們不但感受到了文章的語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意；更是學(xué)會了作者的寫作手法，在一篇文章中運(yùn)用比喻、擬人和排比的寫作手法，讓我們的文章寫得更好。同學(xué)們，加油！第三篇：趵突泉教學(xué)設(shè)計《趵突泉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉８惺艽笞匀坏膫ゴ?，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點：交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形?。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,(出示課件),今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉趵突泉,去感受趵突泉的美.(板書課題,齊讀課題)二,初讀課文了解美（一）請同學(xué)們大聲讀課文，想一想文章是從哪幾方面介紹了趵突泉?(要求:在讀的過程中,句句讀通順,字字讀響亮)(1泉水大泉小泉)（二）感受泉水特點1．齊讀第2自然段，看看作者是通過哪些句子把泉水的特點體現(xiàn)出來的？（課件出示：在西門外的橋上,便看見一溪活水，清淺、鮮潔，由南向北流著。）？用書上的詞語概括出來。（清淺鮮潔）板書：（清淺鮮潔），清淺、鮮潔的泉水會是什么樣的？你仿佛看到了水底的什么？(溪水清澈見底,可以看見水底的沙石,岸邊柳樹的倒影等。)?。ㄕn件出示：清淺，鮮潔的泉水與混濁水的對比圖片）再次齊讀這句話,體會泉水的清淺，鮮潔。，我想到了一句話：問渠那得清如許？為有源頭活水來。作者還沒來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美，因為這泉水就是從趵突泉流出來的。面對這么美的泉水，作者發(fā)出了由衷的感嘆（出示課件：假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。），你又能體會到什么？（體會到趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中處于十分重要的位置,假如沒有趵突泉,濟(jì)南的風(fēng)景就大打折扣了。）(指導(dǎo)朗讀，重點：定，一半)（三）學(xué)習(xí)“大泉”，這么美的趵突泉,老舍先生是如何來描寫的呢?請同學(xué)們默讀第三自然段,在讀的過程中,畫出你喜歡的或者你認(rèn)為寫的很美的句子(生讀文)8把自己剛才化的句子讀一讀,與同桌交流感受，再全班匯報。“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你
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