二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-02 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理想，但看到學(xué)生特別是后進(jìn)生的進(jìn)步，我覺得我的努力沒有白付出，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。第三篇：二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)龍里縣落掌小學(xué)20152016學(xué)第一學(xué)期二年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)科任教師：何建江通過一個學(xué)期的努力工作，本學(xué)期的二年級語文科培優(yōu)輔差工作已經(jīng)順利結(jié)束，說實在的，這個班級我已帶了近兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是有了一定的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的我都心中都有數(shù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文科培優(yōu)輔差工作情況小結(jié)如下：：唐陶情、金宇玲、黃毅； 輔導(dǎo)的后進(jìn)生對象為：龔桂坡、曹禮超、謝慧君。，拉近他們與老師的距離。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是讓他們自覺遇到不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)識。經(jīng)過一段時間的督促發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。，以激起他們希望與進(jìn)取的火花。以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評也要做到適時適度。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范正確率高批改起來心情舒暢，后進(jìn)生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的。首先后進(jìn)生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。隨著能力的提高而逐步加大難度。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價在作業(yè)的評價中只打“√”不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線提醒學(xué)生，紅線上面有錯誤必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考會做了。就將錯誤的擦掉填上正確的，老師看到改對后在紅線的末尾填上一個較長的“/”，打一個不太規(guī)范的“√”如果修改后仍是錯的紅線不動，直至改對為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣。也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題 的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的過程，一個個錯題被改正過來，成績也一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了。，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)及時進(jìn)行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。盡管期末考試的
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