20xx幼兒園大班語(yǔ)言教案小豬的愛(ài)情(編輯修改稿)
2025-10-01 09:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是只有適合自己的東西，才是最好的，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性開(kāi)展的話(huà)題放在大班比擬適宜。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的開(kāi)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解適宜的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是適宜。同時(shí)，在觀(guān)察、猜測(cè)動(dòng)物過(guò)程中，幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物〔小魚(yú)、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等〕的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比擬準(zhǔn)確，在語(yǔ)言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的開(kāi)展，使語(yǔ)言教育的整合功能得以充分表達(dá)?！ 《⒆⒅赜行釂?wèn)，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問(wèn)應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫(huà)面的觀(guān)察來(lái)設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn)時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原那么：如果是同一答案的問(wèn)題，可以從不同角度去問(wèn)，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說(shuō)嗎想說(shuō)嗎會(huì)說(shuō)嗎繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。表達(dá)在以下幾點(diǎn)： ?小豬的愛(ài)情?的有趣畫(huà)面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開(kāi)始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)：你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)觀(guān)察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說(shuō)會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的，有的說(shuō)善良的，他們能從多元的維度答復(fù)。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢這樣的問(wèn)題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過(guò)分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力?！ ?．開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)幼兒繪本活動(dòng)中的提
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