【文章內(nèi)容簡介】 題中有一個素材點是朋友的生日，生日對于孩子們來說是一個充滿歡樂的代名詞，過生日是一個孩子們都感興趣的點。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，對于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識。過生日可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗與同伴共處的歡樂。與此同時，我們教研組的研究重點是主題背景下的數(shù)活動。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個素材點也正好可以作為數(shù)活動的載體，讓幼兒初步的認識日歷。因此，我設(shè)計了?朋友的生日?這一集體活動?！　』顒幽繕耍骸　〕醪秸J識日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日?！　￡P(guān)注同伴，體驗和同伴一起過生日的歡樂。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　≈鲃訁⑴c活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?！　〔牧蠝蕚洌骸　∮變赫掌?、投影儀、筆、紙、電視機、生日樹背景　　活動過程：　　一、了解月歷　　你知道這是一棵什么樹嗎　　你知道你的生日是幾月幾日嗎　　誰能在大樹上找到自己的生日呢　　二、幼兒貼照片　　有什么好方法找到自己的生日　　〔1〕先找到月份　　〔2〕然后再找日期　　現(xiàn)在請你們在生日樹上看看，你們都貼對了嗎〔驗證〕　　三、游戲　　游戲請你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日　　游戲：猜猜我得朋友是誰告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰　　四、統(tǒng)計　　游戲做好了，我們來看看哪個月過生日的小朋友最多〔最少、一樣多〕　　五、過生日　　現(xiàn)在是幾月啊有沒有朋友過生日我們一起給他們過生日好不好第11篇、中班主題活動教案：快樂的節(jié)日教案(附教學反思)　　活動設(shè)計背景　　一年之中，幼兒往往對自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節(jié)日那么較少關(guān)注。本活動設(shè)計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節(jié)日的快樂，體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛父母、長輩、老師的情感?！　』顒幽繕恕　◇w驗和感受生日的歡樂氣氛?！　∈煜じ枨?，學唱歌曲。　　體驗和大家一起生日的快樂?！　◇w驗人們互相關(guān)心的美好情感?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　〗虒W重點、難點　　在一節(jié)課當中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動作?！　』顒訙蕚洹　≈黝}活動錄音帶中班〔秋季〕1盒，錄音機1臺?！　∶總€幼兒主題活動圖畫書?快樂的節(jié)日?1冊?！　』顒舆^程　　導入活動?！　l(fā)幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的?！　?學唱歌曲?！　　?〕教師完整地唱歌曲?生日快樂?1至2遍，讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。　　〔2〕讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。　　〔3〕表演歌曲?！　〔シ鸥枨浺?，請一個幼兒當壽星，全體幼兒圍成一個圈，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動作?！　〗虒W反思　　教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學任務，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱?！　∪绻屩匦律线@一節(jié)課，會收集幼兒過生日的照片，布置我的生日展覽。組織幼兒談話，說一說自己過生日的情景和感受，鼓勵幼兒相互交流自己過生日的體驗。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個快樂而美好的生日。幼兒跟老師學念兒歌，為班中某個幼兒的生日舉辦生日慶祝會，全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈送自制的禮物、吃生日蛋糕等。第12篇、中班主題活動教案：過新年教案　　活動目標　　體驗過年的喜慶與熱鬧，培養(yǎng)幼兒愉快的情感?！　∮柧氂變旱氖盅蹍f(xié)調(diào)能力?！　W習畫圓形、方形、半圓形。　　讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日?！　◇w驗與同伴集體過節(jié)日的快樂?！　』顒訙蕚洹　蕚鋵嵨锓礁?、湯圓、餃子、饅頭。　　活動過程　　帶幼兒跳舞?過新年?，導入課題?！　≌勗?；體驗過新年的熱鬧?！　√釂枺哼^年時與平時有哪些不一樣/過年時有沒有自己動手捏餃子、蒸饅頭?！　∮^察實物范例，教師范畫?！　　?〕提問：饅頭、方糕、餃子、湯圓分別是什么形狀　　〔2〕幼兒邊書空邊說邊畫。　　〔3〕示范畫方形、半圓形、長方形及圓形?！　∮變鹤霎?，教師指導觀察。　　指導語：小動物一起吃午飯，糕點不夠吃了，我們用粗粗的彩筆在盤子里面畫上許多糕點送給它們吃吧！　　重點與難點：注意線條應接好口；糕點就畫在盤子里?！　≌故居變鹤髌?，幼兒互相欣賞、評價。　　活動延伸　　把糕點沿輪廓線撕下來，放入娃娃家開展游戲。　　活動評價　　幼兒比擬感興趣，但有局部幼兒動手能力差，應繼續(xù)鍛煉幼兒動手能力。第13篇、中班主題活動教案：樹的變化教案(附教學反思)　　活動設(shè)計背景　　第一局部：春天，陽光曖曖的照到樹林里面，樹木枝頭開長出嫩綠的芽。　　第二局部：到了夏天，森林里樹林里，樹葉變得很濃密，一片綠色。而且樹上還住好多小動物?！　〉谌植浚呵锾靵砹?，樹葉變黃了，樹上掛滿了好多好多成熟的果實。金黃色的一大片?！　〉谒木植浚憾斓搅耍瑯淙~掉，樹木變得光禿禿，地上堆了一層層落葉。　　活動目標　　讓幼兒對樹木的變化、顏色〔綠色，黃色〕、以及融入季節(jié)的變化、有一定的認知?！　∈褂變簩μ剿髯匀滑F(xiàn)象感興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?！　〕浞煮w驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　〗虒W重點、難點　　四個場景的轉(zhuǎn)換會分散幼兒的注意力。影響到教學效果?！　』顒訙蕚洹　蕚?張海報。海報內(nèi)容是不同時節(jié)的樹?！　』顒舆^程　　首先老師提問：小朋友，你們知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面長的樹木有什么不一樣么　　幼兒會說出許多。老師個別提問，講得對的，給予表揚，老師有順序拿四張海報。讓幼兒來觀察，同時先讓幼兒講一講第一張春天樹木和樹葉的變化。先是提問：春天的樹的特點是什么樹葉的顏色，大小。以次出示4張圖片，提問是幼兒看過四張海報后發(fā)現(xiàn)了什么有什么不一樣。為什么　　再次引伸出樹對大自然，對人類的重要性。以致讓幼兒培養(yǎng)起對環(huán)境保護的意識?！　〗酉聛硎桥囵B(yǎng)幼兒的動手能力，每位幼兒都發(fā)張白紙，要求幼兒回想一下老師剛剛對于樹木的描寫，同時能用畫紙寫出來。然后要求幼兒用不同顏色來涂出不同的樹木，以此加深幼兒對樹木的印象?！　〗虒W反思　　主要還是引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。　　選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。第14篇、中班主題活動南瓜爺爺找鄰居教案反思　　設(shè)計意圖：　　在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于蔬菜一詞中班幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜那么是青菜，其他種類的蔬菜那么一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。同時中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學與科學兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出方法解決。　　活動目標：　　　　1．對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征?！　　　?．觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考?！　　?．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。　　4．開展幼兒思維和口語表達能力。　　5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　　』顒訙蕚洌骸　　　??！　　　?，紅、黑水彩筆各一支?！　　　』顒舆^程：　　　　一、出示南瓜房子，引起幼兒活動興趣?！　　　〗處煟哼@是誰的家　　　　二、數(shù)一數(shù)、認一認南瓜爺爺家來的客人。　　　　教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個你是怎么數(shù)出來的　　　　小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個有明顯特征的，還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)?！　　　∪⒉掠白??！　　　√釂枺耗銈兡懿荒軓乃鼈兊挠白硬乱徊滤鼈兌际钦l你是怎么看出來的　　　　出示正影一一認識。　　　　四、找鄰居?！　　　×私忄従拥母拍??！　　　〗處煟菏鞘裁词虑樽屵@么多朋友一起來到南瓜爺爺家〔出示字卡鄰居〕什么叫鄰居南瓜爺爺會找誰做鄰居呢　　了解什么是蔬菜　　　　〔1〕幼兒第一次操作。　　教師：什么是蔬菜呢剛剛看到的8位客人里邊有蔬菜嗎老師給小朋友準備了一張記錄表〔出示記錄表〕，請你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行?！　　　　?〕幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。　　　　〔3〕教師穩(wěn)固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物?！　　　　?〕幼兒第二次操作?！　　〗處煟含F(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行?！　　?〕幼兒再次交流并穩(wěn)固蔬菜經(jīng)驗?！　∥濉⒔o鄰居分配房子　　　　教師：小朋友幫南瓜爺爺找到了5個蔬菜鄰居它們要住進去了，我們看看有幾座房子4座房子5位客人怎么住呢請你們再動腦筋幫南瓜爺爺想個好方法那誰和誰擠一起比擬好呢　　小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起?！　≡O(shè)疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案?！　』顒臃此迹骸　∵@種思維訓練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。