20xx親近魯迅：充滿溫暖的發(fā)現(xiàn)之旅(編輯修改稿)
2024-10-01 09:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這個(gè)精神家園。 托爾斯泰說(shuō)，寫(xiě)了你的家鄉(xiāng)，便寫(xiě)了全世界。這句話正是對(duì)魯迅創(chuàng)作的精妙概括。因此可以說(shuō)，走進(jìn)了魯迅的故土，進(jìn)入了魯迅的童年，就走進(jìn)了魯迅的精神世界，至少邁進(jìn)了門(mén)檻?！ ∮浾撸呼斞傅淖髌泛托は裾故镜亩嗍菣M眉冷對(duì)的形象，你卻認(rèn)為他是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的老頑童，請(qǐng)問(wèn)你的根據(jù)是什么強(qiáng)調(diào)他是老頑童，對(duì)于小學(xué)魯迅教學(xué)的意義何在 劉發(fā)建：任何一個(gè)活人，都會(huì)有喜怒哀樂(lè)。在不同的心境下，都會(huì)有不同的表情。所以橫眉冷對(duì)與老頑童在魯迅身上并存，并不矛盾，這不過(guò)是魯迅眾多面孔中常見(jiàn)的兩個(gè)而已。問(wèn)題是，我們過(guò)去只看到魯迅橫眉冷對(duì)的面孔，就以為魯迅無(wú)論何時(shí)何地、面對(duì)何人，都是如此。其實(shí)魯迅是很善于變臉的。他雖然常常橫眉冷對(duì)千夫指，但面對(duì)孩子時(shí)，他又能俯首甘為孺子牛。 魯迅在孩子們面前，是幽默幽默、溫和慈祥、笑聲不斷的，從來(lái)不會(huì)板著臉孔說(shuō)話。他是非常了解孩子的，也善于和孩子溝通。俞芳和魯迅同住北京磚塔胡同的時(shí)候，每次和姐姐鬧矛盾后，都喜歡找魯迅傾訴，說(shuō)魯迅是她的知心。魯迅還是個(gè)講故事的高手，一邊講一邊比劃，有時(shí)還親自表演一番，弄得大家哄堂大笑?！ ◆斞冈谶z囑中說(shuō)我一個(gè)都不寬恕，這完全像一個(gè)倔強(qiáng)的孩子在說(shuō)氣話：常言說(shuō)鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善，魯迅他一點(diǎn)也不善。他繼續(xù)愛(ài)他的愛(ài)，恨他的恨，所以說(shuō)是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的老頑童。魯迅頑童的性格在語(yǔ)言、思維以及感知世界的方式上，也顯露無(wú)遺?！ ?qiáng)調(diào)魯迅老頑童的一面，對(duì)于小學(xué)魯迅教學(xué)來(lái)講，一是要復(fù)原魯迅，在孩子們面前真實(shí)再現(xiàn)魯迅的頑童形象，消除我們過(guò)去對(duì)魯迅的片面認(rèn)識(shí)，這也有助于一線教師走出對(duì)魯迅臉譜化認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。同時(shí)，我們要清楚，魯迅是復(fù)雜的、獨(dú)一無(wú)二的，他是一種稀有動(dòng)物?！ 膬和氖澜缱呦螋斞傅氖澜?，這是一條充滿溫暖的發(fā)現(xiàn)之旅 記者：魯迅作品多帶有批判性精神和人文關(guān)心意識(shí)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)魯迅教學(xué)回歸兒童，是不是要回避這些深刻而沉重的東西 劉發(fā)建：面對(duì)魯迅那些深刻而沉重的思想，我們是無(wú)法回避的，關(guān)鍵是如何處理。譬如在?伯父?一文中，魯迅那一聲深深的嘆息，過(guò)去都解讀為對(duì)舊社會(huì)的控訴和對(duì)勞動(dòng)人們的同情。其實(shí)，魯迅這里批判的是國(guó)人相互間的冷漠，以及他素來(lái)痛惡的看客心理。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)路上匆匆行人的冷漠，但是我沒(méi)有對(duì)孩子提出看客的概念，播下魯迅批判精神的種子就夠了?！ ⊥瑯?，在講到?少年閏土?中高墻上的四角的天空時(shí)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的生活更像魯迅，還是更像閏土。孩子們都深刻地體會(huì)到了魯迅和他們一樣渴望自由。
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