20xx親近魯迅：充滿溫暖的發(fā)現(xiàn)之旅(編輯修改稿)
2024-10-01 09:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這個精神家園?！ ⊥袪査固┱f，寫了你的家鄉(xiāng)，便寫了全世界。這句話正是對魯迅創(chuàng)作的精妙概括。因此可以說，走進了魯迅的故土，進入了魯迅的童年，就走進了魯迅的精神世界，至少邁進了門檻?！ ∮浾撸呼斞傅淖髌泛托は裾故镜亩嗍菣M眉冷對的形象，你卻認為他是一個獨一無二的老頑童，請問你的根據(jù)是什么強調(diào)他是老頑童，對于小學魯迅教學的意義何在 劉發(fā)建：任何一個活人，都會有喜怒哀樂。在不同的心境下，都會有不同的表情。所以橫眉冷對與老頑童在魯迅身上并存，并不矛盾，這不過是魯迅眾多面孔中常見的兩個而已。問題是，我們過去只看到魯迅橫眉冷對的面孔，就以為魯迅無論何時何地、面對何人，都是如此。其實魯迅是很善于變臉的。他雖然常常橫眉冷對千夫指，但面對孩子時，他又能俯首甘為孺子牛?！ ◆斞冈诤⒆觽兠媲?，是幽默幽默、溫和慈祥、笑聲不斷的，從來不會板著臉孔說話。他是非常了解孩子的，也善于和孩子溝通。俞芳和魯迅同住北京磚塔胡同的時候，每次和姐姐鬧矛盾后，都喜歡找魯迅傾訴，說魯迅是她的知心。魯迅還是個講故事的高手，一邊講一邊比劃，有時還親自表演一番，弄得大家哄堂大笑?！ ◆斞冈谶z囑中說我一個都不寬恕，這完全像一個倔強的孩子在說氣話：常言說鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善，魯迅他一點也不善。他繼續(xù)愛他的愛，恨他的恨，所以說是一個獨一無二的老頑童。魯迅頑童的性格在語言、思維以及感知世界的方式上，也顯露無遺?！ 娬{(diào)魯迅老頑童的一面，對于小學魯迅教學來講，一是要復原魯迅，在孩子們面前真實再現(xiàn)魯迅的頑童形象，消除我們過去對魯迅的片面認識，這也有助于一線教師走出對魯迅臉譜化認識的誤區(qū)。同時，我們要清楚，魯迅是復雜的、獨一無二的，他是一種稀有動物?！ 膬和氖澜缱呦螋斞傅氖澜?，這是一條充滿溫暖的發(fā)現(xiàn)之旅 記者：魯迅作品多帶有批判性精神和人文關心意識，強調(diào)小學魯迅教學回歸兒童，是不是要回避這些深刻而沉重的東西 劉發(fā)建：面對魯迅那些深刻而沉重的思想，我們是無法回避的，關鍵是如何處理。譬如在?伯父?一文中，魯迅那一聲深深的嘆息，過去都解讀為對舊社會的控訴和對勞動人們的同情。其實，魯迅這里批判的是國人相互間的冷漠，以及他素來痛惡的看客心理。我在教學時，引導學生體會路上匆匆行人的冷漠，但是我沒有對孩子提出看客的概念，播下魯迅批判精神的種子就夠了。 同樣，在講到?少年閏土?中高墻上的四角的天空時，我讓孩子們說說自己的生活更像魯迅，還是更像閏土。孩子們都深刻地體會到了魯迅和他們一樣渴望自由。
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