詩歌朗誦稿(編輯修改稿)
2024-10-01 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 袋里掏出，男2：鄭重地投進“希望工程”捐款箱的時候，齊（男）：你要為自己鼓掌。女1：掏出一元錢，就意味著奉獻了自我，遠離了一步“小我”； 女2：投進一元錢，就意味著關(guān)心了他人，有了更廣大的胸懷。合（女女2）：品德從低微走向高尚，齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？ 女1：當(dāng)你通過潛心努力，女2：終于解答出一道難題的時候，齊（女）：你要為自己鼓掌。男1：解答了難題，意味著智力增強了一分，男2：智慧的寶庫增加了一筆財富； 女1：意味著懂得了一個真理，女2：“獲取”必須由“付出”來支撐。合：智慧之花結(jié)出了新的果實，齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？女1：當(dāng)你手中的鉛球奮力推出，成績又提高了一米的時候，齊：你要為自己鼓掌。男1：提高了一米，意味成績有了新的增加，男2：意味著體質(zhì)有了增強。合（男男2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？ 女2：當(dāng)你放下手中的畫筆，完成了一幅美術(shù)佳作的時候，齊：你要為自己鼓掌。女1：完成一幅佳作，意味著在藝苑中增添了一分美麗，男1：意味著藝術(shù)素養(yǎng)有了提高，女2：意味著審美能力有了增強。合（女女2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？ 女1：當(dāng)你端下炒鍋，親手做出了一盤美菜的時侯，齊：你要為自己鼓掌。男1：：炒出一盤美菜，意味著學(xué)會了一種技能，女2：意味著得到一次鍛煉，男2：意味著明白了 勞動的道理。合：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？ 男1：鼓掌吧，齊（全體男）：為自己的成長鼓掌吧！男2：鼓掌是一種慶祝，齊（全體男）：慶祝自己取得了進步； 女1：鼓掌是一種獎賞，齊（全體女）：獎賞自己得到了榮譽； 女2：鼓掌是一種激勵，齊（全體女）：激勵自己發(fā)揮更大的潛能； 合（男女1）：鼓掌是一種鞭策，合（男女2）：鞭策自己繼續(xù)前進永不懈怠。合（男男2）：每一個人都為自己鼓掌吧，合（女女2）：為自己的成長鼓掌，齊（全體）：在響亮的掌聲中，更快更好地成長，騰飛！最美的花園 唐∶山居的王維與輞川畫意 你的手是畫面中燃燒的火焰 在風(fēng)景上飛翔低巡。白雪覆蓋著靜靜的輞川 山居無人 秋天以后∶隱者 在深林里:轉(zhuǎn)身從菁苔上拾起自己的身影 屋后的光線 使松樹的顏色變冷 山中只有泉水與巖石的低語 是一種幽絕的嗚咽 與天籟相應(yīng)與竹影相傾。明月把樹林的高度 降低。剪掉茂密的枝椏 就能看見石頭上的 清泉。你 以泉水濯身。把音樂 從琴弦上空出來交給溪水去流。將一朵孤云 送遠。當(dāng)最后的清泉 回到巖層 壺中的水已經(jīng) 響了三遍。茶葉 是水底煮爛的皇冠 日子無聲 山路上那襲隨風(fēng)而動的青衫 被潛伏在樹叢的露珠所暗算 一場未下的靈雨 被你 帶下空山第二篇：詩歌朗誦儒雅之星誦中華經(jīng)典男：是誰在暗夜里點燃縷縷燭光？ 女：是誰種下秋季的片片金黃？男：是誰把理想的光環(huán)播送到遠方？女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？男：是誰創(chuàng)造著祖國新的輝煌？ 女：是誰昭示了民族的希望？合：是您，就是您！我們最親愛的——老師！女：老師的眼睛，像夜晚的月亮，男：我們是一顆顆星星，女：在老師的微笑里，合：閃閃發(fā)光。女：老師的眼睛，像一望無際的海洋。男：我們是一條條小魚，女：在老師的懷抱里，合：快樂地游來游去。男：老師的眼睛，像藍色的天空。女：我們是一朵朵白云。男：在她的注視下，合：自由地飄來飄去，女：老師的眼睛，像一面鏡子。男：照亮著我們的心靈。合：為了表達我們對老師的敬意，我們一起偷偷地在老師的窗前栽種—— 一株紫丁香：合：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，女： 我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。男：老師，老師，女： 就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。男：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。女： 老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。合： 夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。合：老師那么辛勤地付出，讓我們不禁地想起一句詩句——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
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