【文章內容簡介】 企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度，監(jiān)察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境，高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結構性困難，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業(yè)狀況不好，進退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應從幾方面入手，政府上，健全相關政策措施，加大相關領域的改革力度；社會上，營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境；教育主體上，結合社會需求全方位培養(yǎng)大學生；大學生自身層面上，正確定位，做好自身發(fā)展。我國還面臨著產能過剩的現(xiàn)狀，產能過剩呈現(xiàn)著全面化特征，傳統(tǒng)產業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產能過剩，部分產業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產能過剩。近幾年，集中投資造成了產能增長過快，而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭，政府行政力量推動產業(yè)發(fā)展，經濟波動性大，政策有效性不高，政府服務信息不足，國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此，我們應該創(chuàng)造有效的需求，消化一批產能，還有就是增強企業(yè)跨國的經營能力，向境外有序轉移一批產能；優(yōu)化產業(yè)結構；嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準，淘汰一批落后產能，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環(huán)境，只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應對世界經濟結構大調整，才能更好的建設好我們的社會主義社會。第四篇：形勢政策的心得與體會1． 談談你看到的“蟻族”、“校漂族”、“富二代”的人生經歷，他們的經歷給了你哪些經驗、教訓和啟示。大學，是我們豐富知識，提高自我的一個時期，我們選擇了大學，并且在大學過后我們就面對社會，真真正正的脫離學校。當我們畢業(yè)之時，每個人的選擇不一樣，也就鑄就了現(xiàn)在社會的熱議的三種畢業(yè)生人群“蟻族”、“校漂族”、“富二代”。“蟻族”，特點都是，群居和低收入。這些人，家里條件一般，無法給予他們經濟上的支持，在一線城市選擇生活，但是因為競爭太大，往往難以找到合適自己工作，卻不愿去二三線城市發(fā)展，都選擇一些發(fā)達城市，但是發(fā)達城市競爭大，他們不去適應，而選擇“過一天，是一天”的生活態(tài)度，實則是無上進之心?！靶Ｆ濉保际且恍┊厴I(yè)之后，不想面對社會就業(yè)的壓力，以各種理由留在學校，他們生活在曾經熟悉的環(huán)境中，不愿踏入社會就業(yè)的漂流在原來就讀的校園以期達到自己理想目標。這些人只是因為自己不想那么提前面對社會的巨大壓力，選擇各種方式來逃避這種現(xiàn)實。他們大多結伴而居，出入在學校的自習室、圖書館、食堂、體育館等，充分享受校園的硬件資源，他們徘徊在理想與現(xiàn)實之間，不知所措。“富二代”，這種還要分成兩類。上進型，因為家里有經濟基礎，所以他們很容易找到一些好的工作，或者說家里給予經濟支持創(chuàng)業(yè)，他們往往更容易得到在社會立足的機會，在社會上順風順水。另外一種就是相反的，頹廢型，畢業(yè)后無所事事，靠著自己家里的經濟繼續(xù)生活，相當于“啃老”，他們最終都是選擇接受父親的事業(yè)，不想面對社會的壓力?；谒麄冞@些的特點，我覺得，畢業(yè)后在發(fā)達城市，覺得難以生存，變成“蟻族”的話，我們可以選擇去壓力較低的二三線城市，畢竟大城市不是唯一的出路。既然不能找到合適的工作，不如尋找創(chuàng)業(yè)機會，與同學們奮斗?？偨Y如下：第一，要客觀認識自己。正確分析自身優(yōu)勢，條件，對個人發(fā)展目標科學定位，有目的，有計劃地發(fā)展自我。第二，積累沉淀自我。大學生要不斷提升學習能力和做事能力，充分利用學校資源和網絡資源，根據自己的規(guī)劃和目標充實自己，去除浮躁，加大實現(xiàn)自我價值的砝碼。第三，轉變就業(yè)觀。大學生要直面就業(yè)壓力，正確研判就業(yè)形式，樹立正確的擇業(yè)觀，改變對高收入，大城市，甚至安逸舒適工作的片面追求，更多注重職業(yè)規(guī)劃的長期性，自我成長發(fā)展的積累性，把個人發(fā)展和社會發(fā)展很好地結合起來。，是一個復雜，多變的社會，我們想要在社會上立足，就要了解這個世界與社會的形勢與發(fā)展，然后才能更好的規(guī)劃自己規(guī)劃自己的人生。所以，形勢政策這門課程，很有必要學習，讓我們更好的了解這個社會的改變。我們正處于人生發(fā)展的可塑期。在復雜多變的形勢下，我們的自身發(fā)展也呈現(xiàn)出一些不協(xié)調，如對事物反應敏銳但分辨是非能力較弱；重知識技能而思想修養(yǎng)略顯欠缺等，我們也因自身發(fā)展的不協(xié)調易受各種不利因素影響。這就需要不斷加強學習《形勢與政策》課，從教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律出發(fā)，幫助我們全面、正確、準確地把握形勢、認識事物，實現(xiàn)自身全面協(xié)調發(fā)展。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我