高校學(xué)習(xí)十七大體會(huì)和感想(編輯修改稿)
2024-10-01 05:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)到高校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍水平，學(xué)校管理工作要面向教育過(guò)程，以教學(xué)科研為中心，為教師的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境；其次，學(xué)校做出的重大決策，尤其是與教師利益密切相關(guān)的決策，必須確保廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)以及審議通過(guò)權(quán)等，并通過(guò)健全一系列具體制度，如職代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)、合理化建議、平等協(xié)商制度等保證民主化管理能切實(shí)有效運(yùn)作；再次，高校的管理運(yùn)作過(guò)程還必須受到有效監(jiān)督，強(qiáng)化廣大教師的監(jiān)督權(quán)。其監(jiān)督主體既有來(lái)自校內(nèi)的，又有來(lái)自校外的，既有來(lái)自教師的，又有社會(huì)各界的。通過(guò)有效的監(jiān)督，使高校的管理運(yùn)作接受教師的評(píng)判并以最佳的方式實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，從而切實(shí)保障職工的民主權(quán)益、精神文化權(quán)益、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益以及學(xué)生的基本權(quán)益。 激勵(lì)是現(xiàn)代管理的主要職能之一。激勵(lì)水平越高，行為表現(xiàn)越積極，行為效高校學(xué)習(xí)十七大體會(huì)和感想第2頁(yè) ，是為了特定的目標(biāo)而去影響人們的內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)，從而強(qiáng)化、，既要把握時(shí)機(jī)，又要合理確定激勵(lì)力度，注意激勵(lì)內(nèi)容的優(yōu)化組合。在重視物質(zhì)激勵(lì)（如制定公平合理的薪酬制度，在物質(zhì)上提高職工的工資福利等）的同時(shí)，更要重視精神激勵(lì)，包括晉升、表彰、肯定、情感、信任、關(guān)懷、支持等，讓教師在精神上得到一種自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足感。通過(guò)激勵(lì)管理真正為高校創(chuàng)造一個(gè)持久而奮發(fā)向上的良好局面。 三、積極開(kāi)展高校管理的績(jī)效評(píng)估工作 高校人本管理是否得以實(shí)施，實(shí)施的如何以及結(jié)果怎樣，或者其高校的人本管理是否有利于促進(jìn)教師的發(fā)展，是否有利于提高管理效益和促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展，最終還必須依靠一個(gè)科學(xué)完善的績(jī)效考評(píng)體系對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，以有效保障以人為本的理念在高校的管理實(shí)踐中得以貫徹。高校管理的績(jī)效評(píng)估就是對(duì)高校管理人員其行為取得的實(shí)際成果的測(cè)量和評(píng)估。高校管理人員績(jī)效評(píng)估工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，是實(shí)施人本管理的重要保障。完善、系統(tǒng)的高校人本管理必然要求對(duì)高校管理人員的績(jī)效進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，這也
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