非重點(diǎn)高級中學(xué)的困境及對策(編輯修改稿)
2025-10-01 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度就可想而知了。 家長有問題、不重視、或不切實(shí)際望子女成所謂的龍和鳳；學(xué)習(xí)枯燥乏味而誘惑又太多，急功近利而又難以持久，偶發(fā)校園暴力事件又成放大負(fù)效應(yīng)，面對未成年（心理）的成年（年齡）人，學(xué)校無助，教師無奈（也可能是不負(fù)責(zé)任或方法不當(dāng)），社會不良風(fēng)氣的誘惑或沖擊，國家課程競爭乏力，家長、社會輿論牽著學(xué)校鼻子走，導(dǎo)致地方教材、校本教材形同虛設(shè)，師生關(guān)系緊張，學(xué)校老師吃力不討好。導(dǎo)致學(xué)校成末流學(xué)校，老師成末流老師，學(xué)生也成末流的學(xué)生。三解決辦法 、輿論工作要先行。 怎么辦呢。正視現(xiàn)實(shí)，采取大禹治水一樣的疏導(dǎo)而非防堵壓抑的方式管理教育學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，研究學(xué)生，欠發(fā)展學(xué)校大部分學(xué)生問題連連的根本原因就是基礎(chǔ)差，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒興趣，進(jìn)而對前途無望，所以成天無所事事，無事生非，使學(xué)校管理疲于奔命。所以，就需要幫助引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)培養(yǎng)不同的興趣愛好，幫助他們恢復(fù)自信，端正態(tài)度，重建健康的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。這個(gè)工作需要各級政府、教育主管部門、各學(xué)校、全部教師領(lǐng)會新課程精神，利用各種廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體，通過各種豐富多彩的形式，深入到各企業(yè)事業(yè)，街巷農(nóng)村，集鎮(zhèn)碼頭，家長鄰居之中，幫助家長、學(xué)生分析形勢，宣傳政策，學(xué)習(xí)2002年4月28日原教育部長陳至立講話以來的各級各類文件，使他們明白我們面對什么問題，要解決什么，這樣，只要家長、學(xué)生理解了，觀念跟上新課程實(shí)施的步子了，那學(xué)校也就為穩(wěn)步實(shí)施新課程教學(xué)，培養(yǎng)各種形式的人才打下了基礎(chǔ)。沒有社會主流輿論支持的教育注定只能是悲情教育，或事倍功半的教育，甚至是失敗的教育。 重視地方課程和校本課程的開發(fā)和利用 地方課程和校本課程恰恰具有化解上述困境的作用。在完成國家級課程的同時(shí)，加強(qiáng)地方課程和校本課程的開發(fā)和利用。許多欠發(fā)
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