四年級英語期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-09-30 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎(chǔ)。在教學中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語語言交際能力。深鉆教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力。適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學生能力。教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據(jù)不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。第三篇：四年級英語期末試卷分析20162017學第一學期四年級科學試卷分析一、試卷類型及特點本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。二、試卷整體情況第一大題：找出不同類的一項，整體來說掌握還可以。第二大題：看圖選詞，考查學生對單詞的掌握和理解能力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分。第三大題：此題只有少數(shù)學生答對。第四大題：給問句選擇正確的答語，主要是對于所學的各種疑問句的考察，只有少部分學生能順利找到答案，大多數(shù)學生都是亂選的。總體來看，此題得分率不高。第五大題：給英文句子選擇正確的中文意思，大多數(shù)學生都能根據(jù)英文句子中個別單詞的意思找到與之相應的中文意思。第六大題：根據(jù)英語提示在鐘面上畫出時間，本題考查學生對數(shù)字單詞構(gòu)成時間表達的掌握程度及靈活運用能力，部分學生對單詞記憶力差，不牢固，導致失分。根據(jù)中文提示寫單詞，本次寫的單詞比較簡單，所以丟分不是很多，只是個別學生做題不認真，有空著不做的。四、存在的問題：四會單詞和句子有個別學生掌握的不好。不會做選擇題。不會審題，不會靈活運用方法。語音掌握的不好。學生讀課文不熟練。五、今后改進的措施：加強四會單詞和句子的復習。強化學生的課文閱讀能力以及翻譯能力。平時訓練學生學會審題，做題方法，特別是選擇題。還有，在平時的教學過程中注重培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)
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