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輔優(yōu)補差工作總結(編輯修改稿)

2025-09-29 21:32 本頁面
 

【文章內容簡介】 標。 在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。 摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。 根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易
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