對數(shù)感的理解的學習體會(編輯修改稿)
2024-09-29 01:44 本頁面
【文章內容簡介】 、2+8=1+9=0+10=10，學生可以發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)相加，其中一個數(shù)多1，另一個數(shù)少1，結果不變。一旦學生能夠發(fā)現(xiàn)運算的某種特性，意味著他們開始形成代數(shù)的思維。逐漸能夠讓學生從已知的知識中推斷出新的知識模式。如從5+3=8出發(fā)，可以推出85=83=15+3=15+13=150+30=80、……。培養(yǎng)學生尋找一個數(shù)字與其他眾多數(shù)字關聯(lián)的意識，以及理解數(shù)字關系的能力。數(shù)字之間相互聯(lián)系的方式、不同的可能表達形式與不同運算相聯(lián)系的意義，所有這些在孩子們建立起數(shù)字與計算之間的聯(lián)系中都起著至關重要的作用。而數(shù)字與計算之間的聯(lián)系又恰巧對他們的數(shù)感的形成有重要的影響。第三是對運算結果估計的感悟?！稑藴剩?0xx年版）》在課程內容
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