大處著眼，小處著手，落實(shí)雙基(編輯修改稿)
2024-09-28 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生去看，去交流，甚至于去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的判斷。在生活中，教師要身體力行，努力去發(fā)現(xiàn)青少年正確的道德的行為，并盡可能立即予以贊揚(yáng)，讓他們從中體會一種被肯定，被認(rèn)同的喜悅。打個比方說，一名教師，在公共汽車上看見一位青少年主動的為老年人讓座。對此該教師是對這個青少年的行為立即給予公開的肯定或認(rèn)同好呢。還是無動于衷，沒有任何表示好。這兩種行為對這位青少年的影響恐怕不會有人分辨不出吧。當(dāng)然前提是這位教師不能有“這個少年我不認(rèn)識，他不是我們學(xué)校的學(xué)生”的這種觀念。不僅如此，教師還應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能自主體驗(yàn)，并引導(dǎo)其作出正確的道德判斷。 二、德育方式的轉(zhuǎn)變，首先應(yīng)是教師德育觀念的轉(zhuǎn)變教師是教育工作的實(shí)施者。在學(xué)校德育工作中，教師的觀念決定了其自身的教育實(shí)踐。沒有教師觀念的更新，就不會有學(xué)校德育方式的轉(zhuǎn)變。首先，教師不能死守“師道尊嚴(yán)”，為了確立自己的權(quán)威地位而否定學(xué)生從其它渠道獲取的信息的可信性。
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