城關(guān)小學(xué)外出參觀學(xué)習(xí)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-09-28 23:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是以“學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行，探索研討跟進(jìn)，總結(jié)提升相續(xù)開(kāi)展”的形式打造高效課堂，形成了各個(gè)學(xué)科教學(xué)模式，如語(yǔ)文學(xué)科的“三步五環(huán)節(jié)”；數(shù)學(xué)學(xué)科的“四環(huán)節(jié)”等模式?？疾炱陂g聽(tīng)教務(wù)主任講還正在實(shí)踐模式階段，目前成果對(duì)高效課堂的促進(jìn)效果很好。 學(xué)完別人的，無(wú)論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營(yíng)好自己的一畝三分地的問(wèn)題上來(lái)。心情平靜下來(lái)，回眸我們的校訓(xùn)“樂(lè)以貫之”，細(xì)細(xì)品味它，無(wú)疑，重心落在“樂(lè)”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上；樂(lè)是它追尋的目標(biāo)，貫是它成長(zhǎng)的過(guò)程。我們的校訓(xùn)將會(huì)有著超凡的生命力，無(wú)窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊霓k學(xué)理念和我所見(jiàn)過(guò)的辦學(xué)理念與有三大絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。首先我要說(shuō)的是我們的校訓(xùn)是符合人性本真的，先從我們的校訓(xùn)樂(lè)字說(shuō)起，“樂(lè)”先出自于佛學(xué)，后周時(shí)期佛學(xué)傳入中國(guó)，先用于負(fù)責(zé)演湊搞藝術(shù)的官員為大司樂(lè)，而后用于樂(lè)器，從這方面上說(shuō)“樂(lè)”字最早表達(dá)的應(yīng)該是人的情感，與苦對(duì)稱。而快樂(lè)的情感追求正是我們?nèi)诵缘谋菊? ，是人類最原始的一種精神追求，與此相近的還有對(duì)真、善、美的向往，而學(xué)校將這種快樂(lè)的情感作為一種辦學(xué)理念，一個(gè)育人的的載體就會(huì)顯得特別的厚重，脫俗，不浮華，在這一點(diǎn)上和我們第二次學(xué)習(xí)的大明宮小學(xué)對(duì)幸福的追求有相似之處。其次我們的校訓(xùn)追尋的目標(biāo)是寬泛的。人生任何的追求都是一定范圍的，是一個(gè)時(shí)期的，唯獨(dú)對(duì)快樂(lè)的追求是人類不分群體，沒(méi)有范圍，沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有時(shí)間限制的；是不分你我，不分貧賤，是積極向上，脫俗的。在追尋人性快樂(lè)，快樂(lè)生存面前人人平等，沒(méi)有大小，沒(méi)有多少之分，只有境界的高低。第三我們辦學(xué)思想中對(duì)樂(lè)的追求是無(wú)止境的。我們看到很多校訓(xùn)，比如“寫好每一個(gè)字”等，我不是批判別人做的不好，而是我個(gè)人認(rèn)為這樣的教育的追求是片面的，有局限的，沒(méi)有著眼認(rèn)得終身發(fā)展，或者說(shuō)是人生發(fā)展的一個(gè)小側(cè)面或是一條小線段。而我們的校訓(xùn)“樂(lè)以貫之”，如果從人對(duì)快樂(lè)的追求這一點(diǎn)出發(fā)，做一條線的話，我認(rèn)為是一條射線，因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)的人，對(duì)快樂(lè)的追求都是永恒的，無(wú)止境的，沒(méi)有終點(diǎn)。 辦學(xué)理念如同一群南飛大雁的領(lǐng)頭雁，只有方向正確，符合群體一致的追求，才能迅速的到達(dá)溫暖的南方，所以說(shuō)什么樣的辦學(xué)理念，就會(huì)決定學(xué)校有什么樣的發(fā)展，我堅(jiān)信我們二小的辦學(xué)理念是正確的，脫俗的，符合人性的，是時(shí)代的追求，二小人樂(lè)以貫之的精神一定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，而且必將會(huì)帶給我們二小飛黃騰達(dá)的發(fā)展。 第四篇。小學(xué)教師外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)我們當(dāng)老師的，平時(shí)的工作是繁忙的，有時(shí)甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學(xué)生，這樣周而復(fù)始的過(guò)著，時(shí)間長(zhǎng)了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。 前不久得到消息，學(xué)校要面臨跨越式發(fā)展，這激動(dòng)人心的消息傳遍了校園的每一個(gè)角落，寧?kù)o的學(xué)校一下歡快了起來(lái)，每一位老師，每一位學(xué)生，都?xì)g欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因?yàn)檫@個(gè)好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅(jiān)守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發(fā)了出來(lái)，這種感受是無(wú)法言表的，也是無(wú)法運(yùn)用文字來(lái)形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些，太難了，太無(wú)奈。 不久，當(dāng)我們從這個(gè)好消息沉浸下來(lái)后，默然發(fā)現(xiàn)這個(gè)好消息的背后還有太多的工作需要我們?nèi)プ觥Ｃ鎸?duì)搬遷，我們要有怎樣超前辦學(xué)的建設(shè)思路，我們的育人怎樣滲透到學(xué)校的每個(gè)角落，我們軟實(shí)力上的高效課堂怎樣來(lái)打造。面對(duì)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，早有打算，不會(huì)我們就去學(xué)，不懂我們就去請(qǐng)教，一來(lái)豐富我們的視野，激活我們已塵封的創(chuàng)意思維，二來(lái)為后期發(fā)展出謀劃策，奠定基礎(chǔ)。 四月十五日，我們一行三十人，懷著遠(yuǎn)大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們?nèi)〗?jīng)的目的地——xx。蜿蜒的山路，長(zhǎng)途驅(qū)駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽(tīng)取同事們的笑話，就在猜想xx的教育到底有多前衛(wèi)，他們的超前原因可能是這個(gè)小縣很有錢，學(xué)校設(shè)計(jì)的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應(yīng)有盡有，小班教學(xué)，教師的待遇肯定也不錯(cuò)，要不然哪有心情專注教育，奉獻(xiàn)教育呀，要么就是徒有虛名。經(jīng)過(guò)近乎六個(gè)小時(shí)的車程終于到了xx縣城，心想到了這個(gè)新鮮
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