20xx北師大版數(shù)學(xué)二下分蘋果課件1(編輯修改稿)
2025-01-03 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法積累較豐富的感性經(jīng)驗。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程，真正理解平均分的意義。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 ? 1. 教師要特別重視分物活動，活動組織得要充分，要實在。這樣才能為認識除法積累豐富的感性認識 。 ? ，使學(xué)生體會把一些物體平均分可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份”，但不論用哪一種方法，最后結(jié)果是相同的，都是平均分。 ? ，使學(xué)生逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達平均分的過程和結(jié)果 。 ? ，對于今后理解除法的意義非常重要。 本節(jié)課的教學(xué)建議 ?本節(jié)課教學(xué)，教師除了繼續(xù)加強學(xué)生的動手操作外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達平均分的過程和結(jié)果。這樣的表達有助于學(xué)生清晰地認識平均分的意義，對后面認識除法也十分有益。 這個情境圖在于讓學(xué)生借助于上節(jié)課已有的經(jīng)驗，經(jīng)歷按份數(shù)進行平均分的操作與交流過程，進一步體驗平均分方法的多樣性。 教學(xué)建議 這個環(huán)節(jié)教師要舍得給學(xué)生時間，讓學(xué)生充分操作和交流，能夠用簡潔的語言，把操作過程介紹給大家。 這幅圖表現(xiàn)的是平均分物體時分發(fā)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用多種策略解決問題的意識和習(xí)慣。 教學(xué)建議 教師可從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或引導(dǎo)學(xué)生采用分物體的多樣性，注意培養(yǎng)學(xué)生勇于采用多種策略解決問題的意識和習(xí)慣。
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