創(chuàng)先爭優(yōu)征文：黨員“五帶頭”(編輯修改稿)
2024-09-28 20:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，對提高淮北周邊地區(qū)引發(fā)與教育的巨大作用：六年來它填補了各支教小學(xué)相關(guān)英語課程建設(shè)的空白，基本上滿足了課程教學(xué)的需要，對于提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)的開展，拓展農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)生活視野，促進教育教學(xué)水平的提升有著舉足輕重的作用。我們總結(jié)調(diào)查實踐結(jié)果，并結(jié)合各方面資料，探索出皖北中小學(xué)英語教育的情況：隨著改革開放的進一步深入，我國已加大了英語教育的力度，并在英語教育上取得了一定的成績。但皖北農(nóng)村中小學(xué)英語的教學(xué)水平相對較為滯后，英語教育的質(zhì)量還遠不如人意。具體總結(jié)出：教學(xué)設(shè)施薄弱教學(xué)條件簡陋，地方教育主管部門包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語課程的開設(shè)重視不夠，專業(yè)英語教師短缺，教師流動性太大，教師教學(xué)理念落后，教研精神匱乏，教學(xué)方法落后，現(xiàn)行的英語教材不適合農(nóng)村等十一大問題。最后提出了解決皖北農(nóng)村中小學(xué)英語教育問題的一系列對策。我們希望可以一起關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)英語教育，把更多的教育資源向農(nóng)村傾斜，實現(xiàn)教育平等。英語教學(xué)應(yīng)是社會關(guān)注，學(xué)校、教師和學(xué)生共同耕耘的成果。希望社會進一步關(guān)注皖北農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)英語教學(xué)，希望一線教師對農(nóng)村娃有耐心和仁愛之心，始終注意保護孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，用靈活多樣的教學(xué)手段促進愉快教學(xué)，寓教于樂。最后，我們形成了正確的理論認識與實踐探索。我們?nèi)齻€大學(xué)生黨員，結(jié)合2010年第八屆百團百題社會實踐計劃課題，結(jié)合自己所學(xué)的英語專業(yè)，結(jié)合我們暑假的實踐調(diào)查，整合資料，認真分析，認真總結(jié)，申報了《皖北農(nóng)村中小學(xué)英語教育中存在的問題及對策》的暑假社會實踐課題，獲得了淮北師范大學(xué)大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動一等獎。在校團委副書記李琴老師的耐心指導(dǎo)下，參加了由團省委、省委宣傳部、省教育廳、省學(xué)聯(lián)聯(lián)合開展的2010年XX省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)
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