12平行投影與中心投影(編輯修改稿)
2025-01-03 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的形狀的相互轉(zhuǎn)化。 “想一想”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的物體進(jìn)行數(shù)學(xué)化處理。 、操作等活動(dòng)的主動(dòng)程度，關(guān)注學(xué)生對(duì)思考結(jié)果的表達(dá)、交流的程度和水平。 ；能否借助 現(xiàn)實(shí)情境實(shí)現(xiàn) 三視圖 與幾何體形狀的相互轉(zhuǎn)化 。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 直棱柱（僅限于直四棱柱）的三種視圖， 再次體會(huì)幾何體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化及其注意的事項(xiàng)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 直棱柱（僅限于直四棱柱）的三種視圖 的準(zhǔn)確畫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 直棱柱（僅限于直四棱柱）的三種視圖 的準(zhǔn)確畫法。 教學(xué)建議： 本節(jié)課 通過先讓學(xué)生想象直三棱柱與直四棱柱的三種視圖引入，逐步使學(xué)生掌握畫幾何體的三視圖的復(fù)雜性，明確哪些線應(yīng)畫虛線、哪些線畫實(shí)線，并注意其相對(duì)位置。由于課本素材相對(duì)較 少，教學(xué)是可適當(dāng)課外補(bǔ)充，但注意避免過分復(fù)雜，可以課本后面的復(fù)習(xí)題為參考。 參考素材： ，從三個(gè)方向上看，三種視圖如下圖所示，則這張桌子上共有 個(gè)碟子。 ，正確的是?（ ） ，則這個(gè)四棱柱的主視圖和左視圖可能是（ ） 4． 2 太陽光與影子 【本節(jié)課的教學(xué)核心】 (A) (B) (C) (D) (A) (B) (C) (D) 俯視圖 主視圖 左視圖 體會(huì)平行投影 的含義 。 【課時(shí)與內(nèi)容】 本節(jié)內(nèi)容一課時(shí)完成 太陽光和影子是日常生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成的影子的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)主要從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)一步刻畫 在 不同時(shí)間，物體在太陽光 下 所形成的影子的大小、形狀、方向都是不同的 ，體會(huì) 平行投影的含義。 【教材分析與教學(xué)建議】 1． 教材中安排了太陽光 下 物體 （如日晷、窗戶、遮陽傘、樹等） 影子的許多 生活實(shí)例 ，目的是讓學(xué)生體會(huì)影子在生活中的大量存在，激發(fā)學(xué)生 的 學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)和興趣 。 . 2． 教 學(xué)中要 讓 學(xué)生通過 實(shí)踐操作 ，可以參照書本上的“做一做”讓 學(xué)生動(dòng)手， 也可以 在太陽光下擺弄小 棒 、紙片 等 ，體會(huì)影子的變化情況， 再 如 觀察一天中不同的時(shí)刻， 同一 物體在太陽光 下形成的影子的大小和形狀的變化
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