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正文內(nèi)容

【某年控輟保學(xué)年度工作總結(jié)】某年度個人工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-09-28 15:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 校校長、校點負(fù)責(zé)人為學(xué)校控輟保學(xué)的工作人員??剌z保學(xué)工作辦公室設(shè)在中心校辦公室,由閆生亮擔(dān)任辦公室主任,收集相關(guān)控保資料。 二、控輟輟學(xué)具體措施及辦法㈠統(tǒng)一思想提高認(rèn)識認(rèn)真落實控保就是為了適齡兒童接受義務(wù)教育,提高全民的思想文化素質(zhì),中心校每學(xué)期都組織全體教職工學(xué)習(xí)中央、省、州、縣控保的具體要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,下達(dá)控保指標(biāo),使控保水平達(dá)到最佳效果。 ㈡完善管理制度分工細(xì)致明確責(zé)任為控保效果達(dá)到良好狀態(tài),中心校結(jié)合鄉(xiāng)黨委的指示,完善控保相關(guān)制度。以班主任、學(xué)校、村干、政府為四位一體的防治工作網(wǎng),干部包村、村干包組、校長包校、教師包學(xué)生,做到領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、執(zhí)法到位、責(zé)任到位、措施到位、時間到位。建立健全普及九年義務(wù)教育的督導(dǎo)評估制度,堅持“以評促建,以評促改”和“硬件從實,軟件從嚴(yán)”的方針,認(rèn)真做好評估驗收工作機(jī)控保目標(biāo)責(zé)任完成情況的評估考核。 中心校定期組織召開控保工作會議,分析形勢,總結(jié)交流經(jīng)驗,推廣先進(jìn)典型,表彰先進(jìn)學(xué)校和個人。對控輟工作不利,輟學(xué)率超過省、州、縣規(guī)定指標(biāo)的學(xué)校和個人,作為先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人的評優(yōu)選先,職稱晉級等方面實行“一票否決”,對由于工作不負(fù)責(zé),敷衍塞責(zé),或工作嚴(yán)重失誤,出現(xiàn)輟學(xué)率上升,超過省、州、縣規(guī)定指標(biāo)的學(xué)校和個人,適當(dāng)扣除績效工資,并在鄉(xiāng)內(nèi)進(jìn)行通報批評。 ㈢確定每年的3月、9月作為全鄉(xiāng)“控輟保學(xué)活動月”每學(xué)期開學(xué)第一、二周是我鄉(xiāng)統(tǒng)計學(xué)生數(shù),重點落實流失和輟學(xué)學(xué)生數(shù),并及時控制學(xué)生流失量。以召開校會,家長會,校長主任會,廣播、板報、走村入戶等宣傳方式進(jìn)行廣泛宣傳。如還出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象,學(xué)校以校長為首,班主任為主,政府以鄉(xiāng)長為首,村委會以村支書為首,聯(lián)合開展控保動員回收工作。 ㈣學(xué)校控保措施中心校作為教育管理機(jī)構(gòu),以防為主,防治結(jié)合。首先對轄區(qū)的學(xué)生信息進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解,然后對全體教職工下達(dá)控保目標(biāo)任務(wù),把控保作為教育教學(xué)成敗的重要依據(jù),加大控保力度,出臺一系列的控保制度、措施。以制度管控教師教育教學(xué)行為,以措施推動控保進(jìn)程。著力解決學(xué)生厭學(xué)和家庭困難而輟學(xué)的問題,教師全面做好學(xué)生的思想工作,全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)新課程改革,實行“因材施教”,積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,同時開展豐富多彩的校園文化活動。針對家庭困難的學(xué)生,學(xué)校實行教師集體捐資和教師“1+1”幫扶及向民政部門申請助學(xué)物資等辦法,真正使學(xué)生留得住、學(xué)得好。中心校與各完小、校點簽訂控保協(xié)議,實行管控相結(jié)合,教師控保與年終考核掛鉤,與績效工資掛鉤,與評優(yōu)相結(jié)合。 ㈤政府管控鄉(xiāng)黨委政府作為控保的總指揮,在控保過程中,積極發(fā)揮政府功能,統(tǒng)籌和謀劃學(xué)生輟學(xué)后的回收動員工作。因家庭困難而輟學(xué)的學(xué)生,在經(jīng)濟(jì)上給予幫扶,政策上給予傾斜,盡最大力度召喚輟學(xué)生回歸學(xué)堂。針對家長勸阻子女上學(xué)的家長給予嚴(yán)肅批評教育,在政策上不予扶持。 三、存在的問題和不足由于我鄉(xiāng)群眾思想認(rèn)識不足,家長思想麻痹,對孩子的關(guān)心和了解很少,導(dǎo)致學(xué)生有困難不得及時救助,從而造就學(xué)生輟學(xué)。 師資力量不足,教師對學(xué)生
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